16.4 变阻器 教案-2022-2023学年九年级物理人教版全一册

第4节　变阻器 本节学习变阻器的工作原理，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。教材通过“简易变阻器”引入变阻器，在介绍变阻器后，提出一些关于变阻器的问题，要求学生用变阻器改变灯泡的亮度，让学生通过观察、讨论、实验，解决问题，总结出变阻器的用法。 让学生通过观察台灯亮度变化情况，得出改变接入电路电阻丝改变灯泡的亮度，并通过发现电阻丝携带不方便等等问题，通过身边物品进行实验，从而对变阻器的原理，制作过程进行探究。让学生体会到生活中处处有物理，培养学生探究能力、动手能力、分析总结能力。 由于变阻器部件较多，接线较多，在使用过程中又是动态变化的，学生对原理、接线规则的理解上有一定难度。通过制作LED滑动变阻器模型，让学生能直观的认识滑动变阻器接入部分。 物理概念 通过探究怎样用变阻器来控制灯泡的亮度，知道什么是变阻器。 科学思维 1．了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2．通过探究怎样用变阻器来控制灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 科学探究 会用滑动变阻器改变用电器中的电流和用电器两端的电压。 科学态度 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望。 重点 变阻器的原理及使用。 难点 根据要求正确连接与使用变阻器。 讲授、课件演示、学生动手操作。 教学 内容 教师活动 学生活动 新课引入 如何想让台灯亮度暗一些，怎么办呢？ 想让台灯的亮度连续变化，该怎么办呢？ 利用上节课知识变暗一点，我们可以串联一个电阻；如何连续变暗，引发学生思考。引出本节课主题。 动 手 制 作 变 阻 器 通过移动鳄鱼夹调节亮度，观察现象，提出问题，老师是通过什么方法来改变亮度？ 想随身携带方便吗？ 怎样缩短体积？ 实验探究稀疏绕线现象及问题； 实验探究紧密绕线现象及问题； 实验探究刷漆，绕线，现象及问题；刮漆。 接入电路中，观察接入部分电阻丝长度及灯泡亮度变化；那一侧接入电路，鳄鱼夹往左侧滑动，亮度如何变化，为什么？ 通过调节接入电路中电阻丝长度； 不方便，体积太大； 一圈一圈绕起来； 灯的亮度变化明显，但变化是断断续续的，电阻器之间有间隔。 灯的亮度变化不明显，电流有捷径可走，电阻丝有效长度缩短了，横截面积变大了，阻值范围变小了。 涂绝缘漆，鳄鱼夹无法与里面的电阻丝，可以通过刮漆的方法解决。 接入部分内容为鳄鱼夹左侧，鳄鱼夹往左侧滑动，灯变亮。原因：接入电路中电阻丝变短了，电阻变小了，电流变大了，灯变亮了。 认识滑动变阻器 科学家在原有的基础上制作了更方便携带的仪器——滑动变阻器 请同学们拿出滑动变阻器观察滑动变阻器的结构（滑片、金属杆、接线柱、电阻丝、底座） 认识滑动变阻器的铭牌、连接方式、结构简图、元件符号。 将滑动变阻器与制作小元件进行对比，提出想要改变灯的亮度滑动变阻器如何接入呢？接入部分是那些呢？滑片往左滑动，灯的亮度如何变化呢？用自制的滑动变阻器来演示接入电路部分。 滑动变阻器能够改变接入电路中电阻的大小来改变电流的大小，从保护电路角度，接入电路中阻值大一些好，还是小一些好？为什么？ 串联接入 接AD接线柱，接入部分为AP；滑片往左滑灯变量。 阻值大一些，如果阻值很小，电流很大，容易烧坏电路； 总结：阻值变化，近小远大 滑动变阻器的使用 除了接AD之外，还有其他接法吗？ 是不是这几种接法都能够改变灯泡的亮度呢？ 实验探究：滑动变阻器的六种接法 还有AB、AC、AD、BC、BD、CD共六种接法。 只有四种能够改变灯的亮度。 只有AC、AD、BC、BD这四种接法改变灯的亮度；AB 、CD这两种接法不改变灯的亮度。 总结：接法：一上一下，效果最大；同上同下，没有变化。 达标检测 例1、例2检测学生对滑动变阻器的使用方法。 应用滑动变阻器（课后探究） 电压是形成电流的原因；滑动变阻器能改变同过灯泡的电流，那能否调节灯泡两端的电压呢？答案是肯定的。 请同学们在课后仔细阅读学案上的“活动三”的内容探究滑动变阻器的另一个作用，并填写完活动结论。 认识其他变阻器 通过改变接入电路中电阻丝长度的电位器、电阻箱。 通过外界环境改变阻值大小的光敏、热敏、压敏电阻等 我们把改变阻值大小的仪器统称为变阻器 小结 总结本节课知识、用一个顺口溜来概括滑动变阻器的作用及使用方法。 作业设计 1、1、通过实验掌握滑动变阻器的另一个功能——调节电压 2、请了解生活中的变阻器，并为你喜欢的变阻器写一份说明书（光敏电阻、热敏电阻、压敏电阻、酒精传感器等等）。 滑动变阻器 使用：一上一下