第一部分 第一章 现代文阅读Ⅰ-【创新教程】2023初升高语文衔接教材一本通

　　«义务教育语文课程标准»(２０２１年版)对初中阶段现代文阅读的目标要求为:欣赏文学 作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启 示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形 象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言.阅读简单的议论文,区分观点与材 料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断. 阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法. «普通高中语文课程标准»(２０２０年修订)中多个学习任务群对现代文阅读提出的要求: 阅读古今中外优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学作 品欣赏能力;努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情 感世界,增强民族文化自信.阅读实用类文本,能准确、迅速地把握主要内容和关键信息, 对文本所涉及的材料有自己的思考和评判.阅读论述类文本,能准确把握和评价作者的观 点与态度,辨析观点与材料(道理、事实、数据、图表等)之间的联系. 新高考现代文阅读由以前的论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读,调整 为现代文阅读Ⅰ、现代文阅读Ⅱ.阅读材料涵盖了政论文、学术论文、科普文、专著导言、小 说、散文、纪实作品等多种文体. 第一章　现代文阅读Ⅰ 　议论文的相关知识 　　(一)议论文的概念与分类 １．议论文的概念 议论文是以议论为主要表达方式,对 某件事、某个问题进行分析,进而阐明自己 的见解或反驳别人的主张的一种文体.其 主要特点是运用判断、推理等逻辑思维的 形式来阐明事物的本质或表达作者对事物 的理解. ２．议论文的种类 按论证方式分类,议论文可分为立论 文和驳论文两大类. 立论文:就一定的事件或问题正面阐 述自己的观点和主张,同时通过摆事实、讲 道理,直接证明自己的观点和主张. 驳论文:在反驳对方错误观点的同时, 针锋相对地阐述自己正确的观点.反驳的 方法有三种:驳论点、驳论据、驳论证. 一篇议论文常常将立论和驳论结合在 一起,立中有破或破中有立. (二)议论文三要素 论点、论据、论证是议论文的三要素. 论点 要 鲜 明 准 确,论 据 要 确 凿,论 证 要 严密. １．论点 论点是作者对所议论的问题(事件、现 象、人物、观念等)所持的见解和主张.论 点往往是一个表示肯定或否定的判断句, 它必须是明确的表态性的句子.把握中心 论点是有规律可循的. (１)从内容上看,是作者对所议论的问 题的见解和主张;关于作者对生活、人生、 社会等问题的一些看法;论点不是简单地 罗列现象,而是分析其本质;论点一般是正 面的观点,作者的态度很明确. (２)从句式上看,是一个完整而明确的 表肯定或否定的判断句.一般有提示性的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６ 语 文　　　 现代文阅读 语言,如开头有“我认为我们要”“我们应 该”等,结尾有“总之”“综上所述”等. (３)从位置上看,可以研究标题、文章 的开头、文章中间的过渡句或段、文章的 结尾. ①研究标题.议论文的标题大致分两 类:一类是论点型,题目本身就表明了中心 论点;一类是论题型,标题只表明论述的对 象、范围或问题,作者在文中就所“谈论”的 问题表达的看法和主张才是中心论点. ②研究开头.议论文的开头有四种 形式: A．开宗明义、开门见山地亮出观点; B．通过一个故事引出中心论点; C．列举生活中的现象,分析归纳出中 心论点; D．根据自己的经历归纳出中心论点. ③研究过渡句.过渡句起承上启下的 作用,总结上文又引出下文,这样的句子也 有可能是中心论点. ④研究结尾.有的议论文的结尾归纳 全文,篇末点题,揭示中心. (４)有的文章中没有直接点题的句子, 作者的观点蕴藏在文章的字里行间,要通 过阅读,归纳整理,然后概括出中心论点. 归纳论点,需要研究以下几个问题: ①研究论点与论题.论点是对论题的 扩充.论题是作者在一篇议论文中要论述 的问题,一般是短语或词语;而论点是作者 对所论述的问题的见解和主张,一般是一 个句子. ②研究中心论点与分论点.中心论点 与分论点是被证明与证明的关系.分论点 是对中心论点有力的支撑和证明,本身也 可以是论据.分论点可以是并列式的,也 可以是递进式的. ③研究论据.即通过论据来反推论 点.议论文中作者为了更好地阐明道理, 常用论据来证明自己的观点.抓住文中所 运用的事实或道理论据,尤其要抓住的是 作者针对论据所阐述的话,这些话往往能