第三部分 第四章 正确运用常见的修辞方法-【创新教程】2023初升高语文衔接教材一本通

第四章　正确运用常见的修辞方法 常见修辞手法及其表达作用 １．比喻 (明喻、暗喻、借喻) 定义:描写事物或说明道理时,用同它 有相似点的别的事物或道理来打比方. 作用:用比喻来对事物的特征进行描 绘或渲染,可使事物生动形象、具体可感, 给人以鲜明深刻的印象.用比喻阐明道 理,用浅显常见的事物对深奥的道理加以 表述,可以把道理阐述得通俗易懂,使语言 形象化. 举例:叶子出水很高,像婷婷的舞女 的裙. ２．拟人 定义:把物当作人来写,赋予物以人的 动作行为或思想感情. 作用:使具体事物人格化,语言生动 形象. 举例:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里 弹琴. ３．夸张 定义:有意对客观事物言过其实,用来 强调或突出事物某一方面的特征,表达某 种强烈的思想感情. 作用:揭示事物本质,烘托气氛,增强 感染力,引起联想效果. 举例:白发三千丈,缘愁似个长. ４．对偶 定义:把结构相同或相似,字数相等, 意义相关联的两个短语或句子成对排列 起来. 作用:形式整齐、结构匀称、节奏感强, 高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起 来悦耳,便于记忆和传诵. 举例:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山 间竹笋,嘴尖皮厚腹中空. ５．排比 定义:结构相同或相似、内容相关、语 气一致的三个或三个以上的短语或句子排 列起来,使语势得到增强,感情得到加深的 修辞方式. 作用:排比往往给人以一气呵成之感, 节奏感强,增强语言气势,加强表达效果, 多用于说理或抒情.用排比说理,可以把 论点阐述得更严密、更透彻;用排比抒情, 可以把情感抒发得淋漓尽致. 举例:他们的品质是那样的纯洁和高 尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们 的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀 是那样的美丽和宽广. ６．反复 定义:为了强调某个意思,突出某种感 情,有意重复使用某些词语或句子. 分类:连续反复、间隔反复. 作用:突出思想,强调感情,分清层次, 加强节奏感.在说理文、记叙文中运用反 复,能起到加强论点,分清条理的作用;在 文艺作品特别是诗歌中运用反复,能表达 强烈深挚的思想感情,起到强调主题思想、 增强旋律美的作用. 举例:沉默呵,沉默呵! 不在沉默中爆 发,就在沉默中灭亡. ７．设问 定义:自问自答,以引起读者的注意和 思考. 作用:提醒注意,引导思考,突出某些 内容,使文章有变化,有波澜. 举例:是谁创造了人类世界? 是我们 劳动群众. ８．反问 定义:用疑问的形式表达某种确定的 意思,只问不答. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４６１ 语 文　　　 语言文字运用 作用:增强语气. 举例:池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它 不美呢? ９．对比 定义:又叫对照,是把两种事物或一种 事物的两个方面并举出来,相对比较. 作用:突出其中一种事物或特点. 举例:有缺点的战士终究是战士,完美 的苍蝇也终究不过是苍蝇. 对比在写作手法中占有重要的地位, 可以结合写作来理解. 　　１０．借代 定义:不直接说出要说的事物,而借用 与它有密切关系的事物来代替,或用事物 的局部代替整体. 作用:可以引人联想,使语句拥有形象 突出、特点鲜明、文笔精练、具体生动的效 果.可以用十六字概括:以简代繁,以实代 虚,以奇代凡,以事代情. 举例:化干戈为玉帛.(“干戈”代指战 争,“玉帛”代指和平) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　(２０２２􀅰山东省潍坊市中考)“青春榜 样”栏目要用一副对联作为拟刊发的优 秀青年事迹的结束语.请你结合材料, 写出下联. 北京冬奥会上,中国冰雪运动实现 历史性突破.苏翊鸣在单板滑雪大跳台 和坡面 障 碍 技 巧 比 赛 中 分 获 金、银 牌. 他曾一周滑坏４块雪板,“不知道经过多 少次失败才能解锁一个新动作”. 在建筑工地上,湖南小伙子邹彬,潜心 钻研砌筑技能,在精度、速度上寻求突破,反 复实践,不断提升,最终练就了过硬的本领. 在世界技能大赛中,他用一把泥刀为中国捧 回了砌筑项目的第一块金牌. 上联:雪板为翼飞翔青春赛场 下联:　　　　　　　　　 　 　(２０２２􀅰全国新高考Ⅱ卷)阅