第二部分 第一章 第一节 文言实词在文中的含义-【创新教程】2023初升高语文衔接教材一本通

古诗文阅读 　　本部分包括三个章的内容:一是文言文的阅读理解,二是古诗歌的鉴赏,三是文学(文 化)常识和名句名篇默写.从初、高中«语文课程标准»对这两部分内容的要求来看,既有一 定的联系,也有很大的差异.初中阶段,对文言文学习的要求是:阅读浅易文言文,能借助 注释和工具书理解基本内容.在考查时,只考查学生记诵积累的过程,以及他们能否凭借 注释和工具书理解诗文大意,而不考查对词法、句法等知识的掌握程度.到了高中,阅读和 鉴赏的能力明显加强,要求高中生要熟练掌握常见的１２０个文言实词和１８个文言虚词,不 仅要读懂,还要有自己的观点和看法.如果把初中阶段的古诗文比作是一帧笔墨疏淡的写 意画的话,那么高中阶段的古诗文则是一幅工笔细描的山水画.为便于同学们尽快地进入 角色,我们在下面的知识梳理和知识训练中,便从高中古诗文学习的讲解方法入手,向同学 们讲解一些常见知识.对于文言文,主要讲解“文言实词在文中的含义”“文言虚词在文中 的意义和用法”“文言句式及翻译”.至于思想内容、观点态度有待于同学们在下一步的学 习过程中理解和领悟.对于古代诗歌鉴赏,主要讲解“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧” “概括作者的思想内容和评价作者在文中的观点态度”.“文学(文化)常识和名句名篇默 写”部分重点归纳整理了常见文学(文化)常识和高一必修(上)重点句子的默写,以便为新 高一学习打下更好基础. 第一章　文言文阅读 第一节　文言实词在文中的含义 　　文言实词是阅读文言文的基础,由于 具体的语言环境不同,它就有不同的含义. 它主要有以下四种情况: １．通假字:古书中用一个字替代另一 个字的使用现象. ２．文言实词的古今词义变化,具体包 括:(１)词义的扩大;(２)词义的缩小;(３)词 义的转移;(４)感情色彩的变化;(５)词义的 弱化. ３．文言实词中的一词多义. ４．文言实词的活用:文言中有些词的 性质可以临时改变,如名词用作动词、名词 用作状语、形容词作名词、使动用法、意动 用法、为动用法等. [初中重点———通假字归纳] １．学而时习之,不亦说乎? («论语十则») 说(yuè):通“悦”,愉快. ２．诲女知之乎? 􀆺􀆺是知也.(«论语十则») 女:通“汝”,你.知:通“智”,聪明. ３．扁鹊望桓侯而还走.(«扁鹊见蔡桓公») 还:通“旋”,回转,掉转. ４．在肠胃,火齐之所及也.(«扁鹊见蔡桓公») 齐:通“剂”. ５．担中肉尽,止有剩骨.(«狼») 止:通“只”. ６．日知其所亡.(«乐羊子妻») 亡:通“无”. 河曲智叟亡以应.(«愚公移山») 亡:通“无”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９３ 第二部分 ７．屏 弃 而 不 用,其 与 昏 与 庸 无 以 异 也. («为学») 屏:通“摒”. ８．对镜帖花黄.􀆺􀆺火伴皆惊忙.(«木 兰诗») 帖:通“贴”.火:通“伙”. ９．无他,但手熟尔.(«卖油翁») 尔:通“耳”,相当于“罢了”. １０．争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.(«如梦令») 争:通“怎”. １１．路转溪头忽见.(«西江月») 见,通“现”. 才美不外见.(«马说») 见:通“现”. 何时眼前突兀见此屋.(«茅屋为秋风 所破歌») 见:通“现”. １２．满坐寂然,无敢哗者.(«口技») 坐:通“座”. １３．日扳仲永环谒于邑人.(«伤仲永») 扳:通“攀”,牵,引. １４．寒暑易节,始一反焉.(«愚公移山») 反:通“返”. １５．甚矣,汝之不惠.(«愚公移山») 惠:通“慧”,聪明. １６．一厝朔东,一厝雍南.(«愚公移山») 厝:通“措”,放置. １７．问渠那得清如许.(«观书有感») 那:通“哪”,怎么. １８．两岸连山,略无阙处.(«三峡») 阙:通“缺”. １９．昂首观之,项为之强.(«闲情记趣») 强:通“僵”,僵硬. ２０．傧者更道,从大门入.(«晏子故事两篇») 道:通“导”,引导. ２１．缚者曷为者也? («晏子故事两篇») 曷:通“何”. ２２．圣人非所与熙也.(«晏子故事两篇») 熙:通“嬉”,开玩笑. ２３．饰以玫瑰,辑以翡翠.(«买椟还珠») 辑:通“缉”,连缀. ２４．此何遽不为福乎? («塞翁失马») 遽:通“讵”,岂. ２５．子墨子九距之.(«公输») 距:通“拒”,挡. ２６．公输盘诎.(«公输») 诎:通“屈”,折服. ２７．舟首尾长约八分有奇.(«核舟记») 有:通“又”. ２８．左手倚一衡木.(«核舟记») 衡:通“横”. 困于心,衡于虑.(«生于忧患,死于安乐») 衡:通“横”,梗塞,这里指不顺. ２９．虞山王毅叔