第一单元大单元“四步复习法” 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

第一单元—2022-2023学年高一语文人教统编版必修下册大单元“四步复习法” 第一步：单元学习目标整合 1 反复朗读课文,对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》这些先秦散文,要反复朗读甚至熟读成诵。 2 抓住人物个性化的言行,鉴赏人物形象。 3 理清事件情节发展，在矛盾冲突中把握人物形象理解人物性格。 4 拓展探究,学习古人先贤对社会、人生、历史的深刻思考,探究其现实意义。 第二步：单元学习重难点 中国古代散文源远流长,根深叶茂，是人类文明史上璀璨绚丽的文化宝库,数千年的散文创作,或记言,或明理,或言志,或记事。在这里,我们能聆听到孔子的谆谆教诲,我们能见识到孟子的睿智与雄辩,我们能欣赏到庖丁精湛的解牛技巧;在这里,我们能看到白发苍苍的烛之武在夜色中走向危机四伏的秦军大营,我们能看到勇武无双的项羽在鸿门宴中慢慢丧失了自己的优势。 “观今宜鉴古，无古不成今。”读史可以明智，让我们走进历史，去学习古人的智慧。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是孔子因材施教的范例。本文记述了孔子和他的四位弟子的一次闲谈，四位弟子各自阐述自己的志向,孔子加以点评,具体生动地表现了他们的思想、志向和不同性格,突出地显示了儒家礼乐治国的共同理想。 《齐桓晋文之事》是孟子晚年第二次到齐国和齐宣王的一次谈话记录,它较为系统地阐明了孟子行仁政而王天下的政治主张,充分表现出孟子文章的曲折尽情、气盛言和的特色,洋溢着一种波澜壮阔的气势美,而且在论证的过程中又富有逻辑的力量。 《庖丁解牛》选自《庄子》内篇《养生主》。《养生主》是庄子宣扬其养生之道的文章,其中以《庖丁解牛》的预言加以论证:人处世间，只有像庖丁那样，顺其自然，避开一切矛盾，“以无厚入有间”,才能保身、全身,从其思想上来讲无疑是消极的，但从另一个角度讲，无不充满了庄子处世的智慧。 《烛之武退秦师》讲述公元前 630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国,在自己的国家(郑国)危难之际，烛之武只身前往敌营交涉,在强秦面前，其不卑不亢,能言善辩,终于使秦国从郑国退兵。《鸿门宴》节选自《项羽本纪》,作者通过对鸿门宴全过程的具体生动的描写,揭示了项羽自矜功伐、为人不忍的悲剧性性格及其失败的必然性。而刘邦能化险为夷,与他知己知彼、知人善任、果敢坚决的性格优势密不可分。鸿门宴中人物众多,形态迥异,栩栩如生。矛盾此起彼伏,险象环生,引人入胜。内容精彩纷呈,耐人咀嚼。司马迁以他不虚美,不隐恶的实录,引发我们不十人生、历史、性格、命运的重新审视和深入思考。 第三步：单元重难知识易混易错 一、文言文阅读整体突破 （一）建立正确的阅读观——整体阅读 整体着眼，局部入手，是高考文言文阅读的基本原则。所谓整体着眼，就是指通读全文，了解全篇大意。只有做到对文本内容的整体把握，才能在解题时迅速找到答题区间，找准相关字句，从而联系具体语境准确作答。实词义项的选择、句意的理解和翻译都必须回归原文，联系上下文，考虑其所在段落乃至全篇内容；文意的分析和概括更离不开对文本中心人物、中心事件、中心内容、中心论点的整体把握。因此，整体把握全文，对考生迅速、准确地解答题目起着至关重要的作用。 1.看整体 文言文阅读不仅要关注一字、一词、一句，还要关注文章的整体，看文章整体写了什么内容，哪些人，哪些事，什么性格、品质，这些都是要先把握的。考生不要急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，先要弄清文章的整体内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。 2.整体看 不要以为阅读完文本材料就算整体把握了。文本本身固然重要，但标题、文后注释、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身，再看标题、选文出处、文后注释及试题这些内容，看它们为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，把标题、正文、出处、注释、试题全都看完了，才能整体把握文意。 （二）文言文整体阅读“五方法” 1.勾画圈点法： 边阅读，边勾画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句，勾画出较难理解的词句等，同时思考、总结“何人、何时、何事”等内容。 2.主线阅读法： 阅读时牢牢抓住“什么人、什么时候、什么地方、做过什么事、事情的结果怎样”这条主线来筛选信息，划分层次，把握内容提要。 3.借题解文法： 要借的这个题就是几乎每卷都有的文意概括题。该题所给的四个选项均是命题人对文意的概括，其中只有一项不正确，即使是不正确项，也不是完全不正确，错误只在个别词语上。这样，该题绝大部分的正确文意便是考生读懂文意最好的“提示”和“拐杖”，考生一定要“借”此题来解文。 4.以文解文法： 借用文章中的话来理解。文章中的诸多因素之间存在着一种互相制约、互相阐释的关系，这是考生解文的一种依据，阅读时要