第3单元 单元研习任务（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册同步导学案（统编版2019）

单元活动任务：中华传统文化经典研习 　语言梳理与建构 微任务一　归纳总结词类活用 1．在特定的语言环境中，有些文言词语可以临时改变意义或用法，我们称为“词类活用”。在阅读文言文时，可以标出文中活用的词 语，做一点分类积累，这样有助于更好地理解实词的意义和用法，提高阅读文言文的能力。参考下列示例，对本单元的词类活用现象进行梳理总结。 语文 选择性必修 下册 下页 上页 例句 活用词语 活用类型 余自齐安舟行适临汝 大石侧立千尺 爪其肤以验其生枯 驼业种树 固知一死生为虚诞 少长咸集 乳二世 臣具以表闻 舟(凭借着舟) 名词作状语 侧(倾斜地) 名词作状语 爪(用指甲抠、掐) 名词作动词 业(以……为业) 名词的意动用法 一(把……看作一样) 数词的意动用法 少、长(年轻的人，年长的人) 形容词作名词 乳(喂奶、哺育) 名词作动词 闻(使……知道) 动词的使动用法 语文 选择性必修 下册 下页 上页 微任务二　重点梳理、总结名词活用 2．解释下列句子中加点词语的意思，体会其活用特点及规律。 (1)①乐琴书以消忧：_________ ②或棹孤舟： _______ ③策扶老以流憩： _____ ④客逾庖而宴： _____ ⑤园日涉以成趣： _____ ⑥时矫首而遐观：_____ 弹琴读书 用桨划 拄着 吃饭 每天 常常 语文 选择性必修 下册 下页 上页 ⑦当敛裳宵逝：_______ ⑧东犬西吠：_________ ⑨吾妻死之年所手植也：____ ⑩根拳而土易：_______________ ⑪早实以蕃：_______ ⑫事不目见耳闻：_______________ (2)活用特点及规律：__________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 在晚上 对着西面 亲手 拳曲，伸展不开 结果实 用眼睛；用耳朵 名词作动词：①～④、⑩、⑪，两个名词连用， 前一名词活用为动词；连词“以”“而”前后名词活用为动词。 名词作状语：⑤～⑨、⑫，名词用在主谓之间，活用为状语。 语文 选择性必修 下册 下页 上页 梳理文章线索 古文为文，讲究章法，尤善于设置线索，把全文连成极其紧密的整 体。请思考课文的线索，填写下表。 篇名 线索(词) 线索梳理 《陈情表》 《项脊轩志》 《兰亭集序》 忠与孝的矛盾 陈孝情→叙忠情→先尽孝，后尽忠 悲喜 喜→悲 悲喜 乐→悲 语文 选择性必修 下册 下页 上页 《归去来兮辞并序》 《种树郭橐驼传》 《石钟山记》 归 归程→归舍→归园→归田→归尽 养 养树→养人 疑 质疑→察疑→释疑 语文 选择性必修 下册 下页 上页 探究中国人的传统观念 微任务一　梳理课文中体现的文化观念 1．本单元的6篇文章都具有深厚的文化内涵，从不同方面体现出了中国人的文化观念。请梳理这6篇文章的内容，并把它们体现出的文化观念填写在下面的表格中。 语文 选择性必修 下册 下页 上页 篇目 主要内容 文化观念 《陈情表》 《项脊轩志》 叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，还倾诉自己不能从命的苦衷。 “孝”是一切美德的基础。 再现了祖母、母亲、妻子的音容笑貌，表达了作者对三位已故亲人的深沉怀念。 重视亲情。 语文 选择性必修 下册 下页 上页 《兰亭集序》 《归去来兮辞并序》 《种树郭橐驼传》 描写了兰亭聚会的盛况，并借题发挥，抒写了自己对人生的感慨。 积极入世。 叙写了田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣。 穷则独善其身。 通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明了“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推导出“养人”的道理。 关心民生，改革弊政。 语文 选择性必修 下册 下页 上页 《石钟山记》 记叙了作者对石钟山得名的由来的探究过程。 重实践与调查研究，反对主观臆断。 语文 选择性必修 下册 下页 上页 微任务二　探究不同文化观念的相通之处 2．本单元的6篇文章，作者都针对自己所记所写抒发了相应的感慨。这些感慨虽不尽相同，却能统一在我们中国文化的理念当中。请就这些文章在文化观念上的相通之处谈谈自己的理解。 答案：(示例)从个人际遇来讲