习作：插上科学的翅膀飞（教学设计）-部编版语文六年级下册

习作 《插上科学的翅膀飞》 教学设计 【教学目标】 1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。 2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。 【教学重点】 放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 【教学难点】 写一个奇特而又令人信服的科幻故事。 【教学准备】 1.教学课件 2.学生课前回顾、搜集一些印象深刻的科幻故事。 第一课时 课时目标： 1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。 2.放飞想象，大胆设想，通过自学、合学、展学，列好一个奇特而又令人信服的科幻故事提纲，完成习作开头。 【教学过程】 板块设计 评价设计 学教设计 1、 借影片交流，明确要求 学习活动一：借影片交流 明确要求 1.观看《流浪地球》电影片段。 （1）你印象最深刻的科幻故事是什么？能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事吗? 预设：《三体》《流浪地球》…… 《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。 《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。 （2）故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ （3）这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？要点：引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点。 （预设：科学性、幻想性、故事性。） 2.揭示课题：习作《插上科学的翅膀 》 二、交流材料，拓展思路 学习活动二：交流材料 拓展思路 1.超现实神奇功能角度：想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？科学家发明了一种让动物快速生长的化学食品，会发生什么？拥有一台能读懂人内心想法的电脑，会发生什么？ 2.宇宙星球角度：想象一下，人们乘上宇宙飞船，移居火星生活会发生些什么？ 3.时间穿越角度：想象一下，用时光穿越机回到恐龙时代，会发生什么？乘坐时间机器，穿越到几十万年以后，那时地球、人类会发生什么样的变化？ 4.现代前沿科技的角度：人类制造出了一架可以登陆月球的纳米天梯，会有怎样的奇遇？人类的克隆技术被智能机器人掌握了，会发生什么？ 全班交流后小结：以现在的科学技术，这些想象可能暂时不能变成现实。但是，只有有想象它们就有一天能实现，给我们的生活带来巨大的变化，这就是科幻故事的魅力。 三、大胆想象 编写提纲 【评价内容】习作提纲 【评价标准】 1. 选材新颖，主题积极向上得1★ 2.情节曲折，想象奇特又令人信服得1★ 【评价方式】师生互评 学习活动三：大胆想象 编写提纲 在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 1.课件出示提纲及范文 2.学生自主列提纲 【自学】学生选定题材后自主列提纲 【合学】 （1） 评一评：组内人人发言，根据习作评价单中的“选择材料”“组织材料”进行评议，各自修改。 （2） 选一选：共同评议，选出组内最佳提纲； （3） 改一改：集大家智慧一起修改组内最好的提纲，写在板贴上。 【展学】每个小组列的最好的提纲全班展示交流。 3.根据六个小组的最佳提纲，以及同伴的意见再次修改自己的习作提纲。 4.习作提纲教师一一审核过关。 5.指导写好习作开头：简洁式、悬念式、抒情式……全班交流 第二课时 【课时目标】 1.能展开想象，以“人物凸显”“巧设悬念”“一波三折”的方法，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。2.分享交流，借助习评单，修改完善作文。 【教学过程】 板块设计 评价设计 学教设计 1、 完成初稿, 自我评改 学习活动一：完成初稿 自我评改 1.独立完成整篇习作 2.自我修改： 第一步：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等。 第二步：根据习评单中的“组织材料”“语言表达”进行修改。（参看“片段评改范例”） 2、 范文引路, 统整表达 学习活动二：范文引路 统整表达 1.范文赏析 2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。 3.