六 保护大天鹅——三位数乘两位数的口算（教案）-三年级下册数学青岛版

六 保护大天鹅——三位数乘两位数的口算 1． 教学目标： 1． 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2． 使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3．学生在自主探索，合作交流中体验成的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 2、 教学重难点 三位数乘两位数的算理。 四、教学过程 （一）复习旧知 1.出示上册所学复习题，请学生口算回答，并找两个学生说一说算法 40×3 40×30 36×10 360×10 40×10 40×20 2.指名说一说计算乘数是整十数的口算乘法应该怎样想。 （二）合作探究 1、情境导入 教师：“我们已经学过乘数是整十数的口算乘法，今天老师让大家复习这几组题目的意思是想看看大家能不能用学过的知识去解决今天的新问题，大家有没有勇气来试试。”呈现情境图，让学生找信息，根据信息提出问题。 教师板书：一组一共发放了多少份宣传资料？ 二组一共发放了多少份宣传资料？ 2、 解决问题 （1)教师：“那同学们能解答第一个问题吗” 根据学生的回答，教师板书400×20 教师接着问：“400×20的得数是多少？请同学们以小组为单位交流一下你的口算过程并写在练习本上。找三个同学分别展示自己的作品，教师用直观图的方式把同学们展示的算理再给大家展示出来。 400×204×2=8 8×1000=8000 先把20看做2个10 ，400×10=4000 4000×2=8000把20看做10个2,400×2=800,800×10=8000配上适当练习。300×30 400×30 600×20 500×50 （2） 教师：我们接着来看第二个问题？谁来给大家读一下题目？学生读题目 教师：那这个题目应该怎么列算式呢？学生：210×30 教师：（板书210×30）那这个题怎么解答呢？ 请同学们把你的想法先和你的组员说一说，把过程记录在你的练习本上。请三位同学展示一下想法，教师把210×30的算理以直观图的方式展示出来。 210×3021×3=63 210×30=6300把30看做3个10,210×10=2100 2100×3=6300把30看做10个3,210×3=630 630×10=6300完整板书，写答案，引导学生观察算式，引出今天的内容：三位数乘两位数的口算。几百几十数乘整十数口算的练习330×30= 210×20= 120×40= 110×50= （3） 自主练习 1. 口算题目的应用。让学生独立做，教师巡视。学生先互相说说怎么算的，然后请一位同学说说。（1）400×40=16000（元）（2）600×20=12000（元） 2. 帮小白兔回家。让学生先互相说一说，然后以排火车的方式帮小白兔跨越石头过河。 3. 自主练习的第4题。让学生独立做，集体订正。指名说一说是怎样想的。140×20=2800（字） （4） 谈收获请学生说一说通过本节课有哪些收获。教师进行总结。 （5） 板书设计 1、一组一共发放了多少份宣传资料？ 400×20=8000（份）答：一组一共发放了8000份宣传资料。2、二组一共发放了多少份宣传资料？ 210×30=6300（份）答：二组一共发放了6300份宣传资料。 （六）教学反思 通过这节课我发现每一个小知识点都需要认真研究，完善，要抓住重点，突出重点，最后把问题进行优化，练习的设计也需要注意层次性，目的要让学生在探索中掌握新知。课的速度不能够太快，应该留给学生思考的时间，教学节奏不能够太快，要学会沉淀，真正让学生掌握知识才行。 学科网（北京）股份有限公司 $