2.2 声音的特性 教学设计 2022-2023学年人教版八年级上册物理

2.2声音的特性 教案 人教版八年级上册物理 课题 《声音的特性》 教学 目标 1．了解声音的特性包括：音调、响度、音色，知道音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振动幅度有关，音色跟发声体的材料和结构（材质）有关。拓展出声音的特性与波形图之间的关系。 2．通过三个课堂实验与学生们一起探究声音特性的过程，让学生加强对声音的音调、响度、音色这三个特性的理解。 3、通过实验探究培养学生善于观察、勤于动脑的科学素养。 重点 理解声音的三个特性，声音的三个特性与之对应的决定因素。 难点 声音的特性与波形图之间的关系 实验器材 实验一：钢尺、塑料尺； 实验二：细线、乒乓球、音叉及小锤、铁架台； 实验三：256hz音叉一个、512hz音叉一个、小锤、手机、Oscilloscope软件，烧杯。 主要教学过程 学生活动 一：课堂引入： 展示课桌边缘按压直尺振动的图片，提出问题：怎么改变直尺发声的音调？ 二：探究新知： （一）探究：声音的三个特性与对应的决定因素 演示实验一： 实验操作： 1、用手将钢尺按压在课桌边缘，将钢尺的另一端伸出课桌； 2、改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力量拨动钢尺，仔细听钢尺发出的声音，并观察钢尺振动的快慢； 3、固定钢尺伸出桌边的长度，用不同的力量拨动钢尺，仔细听钢尺发出的声音，并观察钢尺振动的幅度； 4、固定钢尺和塑料尺伸出桌边的长度相同，用相同的力量拨动钢尺和塑料尺，仔细听钢尺和塑料尺发出的声音。 教师归纳： 音调：指声音的高低。决定因素： 物体振动的快慢（频率）。 响度：指声音的大小。决定因素： 物体振动的幅度（振幅）。 音色：指声音的特色。决定因素：发声体的材料、结构（材质）。 巩固实验： 实验二：实验操作： 1、用细线拴住乒乓球，将线的另一端固定在铁架台上； 2、用小锤轻敲音叉，将音叉贴近乒乓球，观察乒乓球的摆动幅度； 3、用小锤重敲音叉，将音叉贴近乒乓球，观察乒乓球的摆动幅度； 实验现象：轻敲小锤时，音叉发声的响度小，乒乓球弹起的角度小；重敲音叉时，响度大，乒乓球被弹起的角度大． 实验结论：声源的振动幅度比较大的时候，响度越大，反之，响度越小； （2） 探究：声音的特性与波形图之间的关系 教师过渡：刚刚我们学习了声音的三个特性，声音的三个特性只能用耳朵听，那同学们思考一下，声音的三个特性我们能不能用眼睛看到呢？ 实验三： 实验操作：1、打开手机APP：Oscilloscope软件，用小锤分别轻敲击和重敲击256hz的音叉，待波形稳定后截图保存。 2、用小锤分别轻敲击和重敲击512hz的音叉，待波形稳定后截图保存。 3、敲击不同的乐器或者发声体，待波形稳定后截图保存。 实验现象：相同音叉轻敲击和重敲击的波形图中，振幅不同；不同音叉敲击的波形图中，频率不同；不同发声体的波形图不相同。 实验结论：波形图的振幅决定着声音的响度；波形图的频率决定着声音的音调；音色取决于发声体本身，不同发声体的材质不同，发出卢音的音色就不同。 思考与猜想 拿出直尺动手进行实验一的操作过程，分析思考，得出结论 观察实验二现象，分析思考，得出结论 观察实验三现象，分析思考，得出结论 课堂小结： 1.声音的三个特性分别是音调、响度、音色； 2.音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由材质决定； 3.不同发声体发出的声音所对应的波形图不相同。 总结本节微课堂学到的知识 课后作业 完成配套练习 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $