10.2 认识浮力 说课课件 2022-2023学年教科版八年级下册物理

姓名： 日期： 说 课 讲师 2022 八年级·上 浮 力 1 目 录 01 02 03 教材分析 学情分析 教学重、难点 教学过程 04 2 教材分析 第一章：教材分析 第十章第二节：浮力 本章是前三章“力” “运动和力” “压强”内容的延伸。通过学习“力”和“运动和力”，为认识浮力和描述浮力奠定了基础。再到液体的压强，为学生认识浮力奠定了基础。 过去 由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。通过三个过程来实现：感知浮力、测量浮力、探究浮力大小的影响因素。 现在 本节课为下节学习阿基米德原理奠定了基础。 将来 符合学生由浅到深，由简单到复杂的认知规律 3 教材分析 第一章：教材分析 力的平衡和压强 认识浮力 阿基米德原理 物理走向社会 拓展 基础 基础 4 学情分析 第二章：学情分析 在小学的自然课学习与平常的生活经验下，已经熟悉了浮起来的物体受到的力是浮力。 结合前三章学习到的“力”，“力与运动”，”压强”，压力，二力平衡等知识展开的。 知识基础 能力基础 5 学情分析 第二章：学情分析 动机 需要一种规律来解释生活的现象。 好奇是中学生的心理特征之一。 情感层次 初二学生偏向于直观现象进行具体、形象的思维来获取知识的方式。 学生的实验、思考、归纳、总结的综合能力不强。 提升学生能力，抽象思维能力，分析思维能力 6 教学目标 第三章：学法分析 教学 目标 1.知道什么是浮力，知道浮力的大小及方向。 2.知道浮力产生的原因。 3.能应用浮力的相关知识解决生活的简单问题。 02 科学思维 03 01 科学探究 科学态度与责任 …。 1.浮力产生的原因 2.浮力的大小与哪些因素有关？ 1.学生能通过生活现象的事例得出浮力的定义。 2.能通过对“力”的相关的知识学习下得出浮力的大小及方向 04 物理观念 1.培养学生自主探究，思考，勇于探索的精神 2.培养学生对日常生活现象的研究与思考能力，自主探究实现知识迁移。 提升能力，抽象思维能力，分析思维能力 7 教学重、难点 第一章：教学背景 教学重点 教学难点 将抽象变为形象 认识浮力的存在和浮力的方向 引导学生对浮力产生的原因的认识 第三章：学法分析 8 学法分析 第三章：学法分析 以学生为主体， 教师为主导 自主构建 启发探究 学案辅导 借助多媒体 小组讨论 重点、难点 突出，攻克 9 教学过程 第四章：教学过程 实验探究，构建新知 概念深入，学以致用 课堂巩固，知识延展 产生的原因 大小 方向 定义 情境导入，引入新课 10 情境导入，引入新课 第四章：教学过程 通过生活经验实例 浮力小实验 引出浮力定义 提出：是什么力使它能够浮起来？ 11 实验探究，构建新知 ， 第四章：教学过程 课堂巩固，知识延展 确定浮力的方向 会下沉的物体会受到浮力的作用吗？ 称重法 12 概念深入，学以致用 第四章：教学过程 浮力的产生原因 深入学习浮力的大小与哪些因素有关？ 设计相关实验，简单构思方案 密度？ 体积？ 浸入深度？ 13 课堂巩固，知识延展 第四章：教学过程 浮力 内容 理解 应用 课堂总结，例题分析 布置作业，思考讨论 浮力 浮力 产生浮力的原因 概念：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力 方向：总是竖直向上 物体上下表面受到的压力差 测量方法 称重法：F浮=G-F示 压力差法：F浮=F向上-F向下 平衡法：F浮=G（漂浮、悬浮） 14 姓名： 日期： 授 课 讲师 2022 八年级·上 15 第二节 认识浮力 是什么力使它浮在水面上？ 杯中有一个乒乓球,你有没有办法可以手不碰杯就可以拿到乒乓球? 讨论： 一切浸入液体（或气体）中的物体都要受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力就叫 。 浮力 一、认识浮力 液体对物体有 。 浮力 气体对物体有 。 浮力 浮力方向: 竖直向上 G F浮 乒乓球处于平衡状态，与重力的方向相反 在水中会上浮的物体受到向上的浮力。 会下沉的物体会受到浮力的作用吗？ $