15.4《电流的测量》说课课件 2022-2023学年人教版物理九年级全一册

电流的测量 人教版物理九年级第十五章第四节 教材分析 1 学情分析 2 教学目标 3 教学方法 4 教学过程 5 说课流程 板书设计 6 教学反思 7 教材分析 本内容选自人教版九年级第十五章第四节。本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上,引入电流的概念,学习电流表的使用方法。只有熟练使用电流表,才能为下节课 “探究串、并联电路的电流规律”做充分准备,有利于培养学生良好的实验操作习惯 。 教学重点: 电流表接入电路的方法及正确读数 教学难点: 电流表接入电路的方法 学情分析 九年级学生在八年级一年的物理学 习中具备了一定的探究能力和动手操 作能力,所以本节课授课以学生自主 探究为主 核心素养 通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法,培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯的实验素养。 Click to add Text Click to add Text Click to add Text 物理观念 科学思维 科学探究 教学目标 科学态度与责任 在认识和使用电流表的过程中,学会阅读说明 书,对照实物掌握正确使用测量工具的方法 。 (1)电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中 有关用电器工作的电流值。 (2)电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则。 并会将电流表正确接入电路,画出相应的电路图。 (3)电流表的量程,能正确读出电流表的示数 。 培养学生严谨的科学态度和与他人合作的精神 科学态度与责任 科学思维 物理观念 科学探究 注意养成严禁谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。 实验探究法 讨论法 观察法 Text 多媒体课件 辅助法 讲授法 教学方法 情景引入 教学过程 讲授新课 课后小结 巩固联系 引入新课 同一个小灯泡接在不同的电路中,明暗不同,这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。 新课教学 1 电流的强弱 请同学们阅读课本P45“电流的强弱”部分,了解怎样表示电流的强弱,并完成下列问题: [投影]思考 (1)电流是表示 _ 的物理量,通常用字母 _表示电流这个物理量。 (2)电流的基本单位是_ ,简称_,符号是 ;常用的单位还有_和_ 。 换算关系:1mA=_A,1μA=_A。 (3)计算器中电源的电流约100μA =_A手电筒电流大约为200m A=_A。 雷电 电流可达2╳105A=_mA。 11 安培(André Ma rie Ampè 1775~1836年),法国物理学家,对数学和化学也有贡献。 你了解安培吗? 安培趣事一 安培正慢慢地向学校走去,边走边思索着一个电学问题。经过塞纳河的时候,他随手捡起一块鹅卵石装进了口袋。过一会儿,又从口袋里掏出来扔到河里。到学校后,他走进教室,习惯地掏怀表看时间,掏出来的却是一块鹅卵石。原来,怀表已被当作鹅卵石扔进塞纳河里去了。 安培趣事二 傍晚,安培在街头散步,突然想到一道物理题目,就向前面的一块“黑板”走去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。可是,“黑板”竟开始向前移动!全神贯注的安培,因为题目没有算完,就不知不觉地追在“黑板”后面继续计算。最后,“黑板”越走越快,安培觉得追不上了。这时只见路人都朝他哈哈大笑。安培定神一看:原来那面会走动的“黑板”,竟是一辆黑色马车的车厢的背面。 安培在物理方面的主要贡献 安培 最主要的成就是1820~1827年对电磁作用的研究。 (1)发现了安培定则 (2)发现电流的相互作用规律 (3)发明了电流计 (4)提出分子电流假说 (5)总结了电流元之间的 作用规律——安培定律 被后人称为“电学中的牛顿”。 设计意图 一是激发学生学习物理的兴趣; 二是希望学生从科学家的成功中得到启示,学习科学家刻苦钻研,勇于开拓和创新的精神,培养中学生的科学素质。 A 电流表的符号: 仪器: 电流表 电流的测量 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 以学习小组为单位,仔细观察各组桌子上的电流表,把大小 量程、一大格、小格的电流值填入表中。 量程(A) 一大格(A) 一小格 (A) (分度值) 大量程 小量程 1A 0~3A 0.1A 0.2A 0~0.6A 0.02A 活动一 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com □确认目前使用的电流表的量程. □确认每个大格和每个小格所代表的电流值. □先数大格后数小格,电流表不估读。 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 阅读课本P46”电流表的连接”学生分组讨论,探究电流表的使用规则: 1:电流表应该如何正确的接入电路; 2:接线时“+”“-”接线柱如何接入电路; 3:未知电流大小的情况下怎么保证不超过电流表的量程,防止损坏电流表。 4:参照课本P46图15.4-3,想想为什么这样要求。 设计意图: