第一单元 植物的生长变化（教案）-教科版科学四年级下册

新教科版科学四年级下册 第一单元 植物的生长变化 课题 1.1种子里孕育着新生命 课型 新授课 教材分析 本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。 本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。 学情分析 四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。 教学目标 科学观念： 1.植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。 2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。 3.大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 科学思维： 1.能用解剖的方法研究种子的内部结构。 2.会运用放大镜观察种子的内部结构。 3.能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 4.能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。 探究实践： 能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。 态度责任：意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。 教学重难点 重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。 难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。 教学准备 教师：教学课件。 学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。 教学环节 教学过程 个性反思 课 堂 导 入 一、聚焦：揭示课题（预设12分钟） 观察各种植物种子的外部形态 [材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一] 1. 给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。 提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”、“豆子”等） 教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。 2.提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？ 教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容） 3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。 4.学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。 5.提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（预设：学生结合已有经验思考种子的作用，回答可能长成一株植物） 6.揭示课题：种子里孕育着新生命（板书） 课 程 学 习 二、探索：观察发现（预设23分钟） 观察植物种子的内部结构 [材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录表二] 1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念） 2.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。 3.汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？ 4.不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？ 5.出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（预设学生阐述实验方法，教师适当补充完善） 6.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（课件出示温馨提示，对照温馨提示直接观察外部形态共同点——种皮。剥掉种皮，沿着那条缝将种子分开，并用放大镜观察。） 7.学生观察，画简图记录，教师巡视指导。 8.学生交流，教师小结：外面包裹着的皮——种皮；上面尖尖的是胚芽，小齿状的是胚根，一开始看到的两半是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的胚。 9.提问：植物的这些结构有什么作用吗？种皮和胚是哪一部分将来会长成新植株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽） 10.教师小结：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提供营养。胚会发育成新植株。 11.过渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？ 12.出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？ 13.出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？（预设玉米种子与蚕豆种子的内部结构一样都有种皮和胚） 拓展应用 三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟） 1. 种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小朋友