2.4 噪声的危害和控制（导学案）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

第4节 噪声的危害和控制 （导学案） 【学习目标】 1. 了解噪声的来源。 2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。 3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。 4. 通过学习，增强环境保护的意识。 【学习重点】知道噪声的危害和控制噪声的途径。 【学习难点】噪声的等级。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1. 从物理学的角度讲，噪声是发声体做 时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、 和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2. 人们以 为单位来表示声音强弱的等级， dB是人刚能听到的最微弱的声音，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 。 3. 减弱噪声应该从 处、声音的 中、接收声音的 控制。 【合作探究】 探究一、噪声的来源 【做一做，听一听】感受不同的声音：先用手机播放音乐，再用泡沫塑料刮玻璃。 你的感受：手机播放的音乐优美动听，是 ，刮玻璃声刺耳，令人烦躁是 。 【想一想】乐音和噪声的波形特点有什么不同呢？ 【演示实验】先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用泡沫塑料刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，分析两种波形有何不同。 音叉的波形 噪声的波形 比较两图波形，可以发现噪声的波形 (选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体的振动是 规则（选填“有”或“无”）。 1. 噪声与乐音 （1）噪声与乐音 ①乐音：有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。乐音是由发声体 产生的。例如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转的叫声。 ②噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。例如：建筑工地上各种机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；车辆的喇叭声等。 2. 噪声的界定 （1）从物理学角度看噪声 如图所示，看看这些声音的特点。飞机起飞、降落的轰鸣声；建筑工地上机器的轰鸣声；货车行驶时的马达声。 共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。 结论：噪声是发声体做 振动时发出的声音。 （2）从环境保护的角度看噪声 看看这些声音的特点。 a. 我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 b. 夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲还嘹亮动听。 c. 在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。 这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。 归纳：从环保角度讲，凡是妨碍人们正常 、 和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。可见，并不是所有的音乐声都是乐音。 3. 乐音和噪声的区分 乐音 噪声 概念 悦耳动听的声音 嘈杂刺耳的声音 产生原因 发声体按 振动时产生的声音 发声体 振动时产生的声音 波形图 【提问】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 【归纳】（1）交通运输噪声：交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 （2）工业噪声：化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）施工噪声：建筑工地、城建施工、打桩等。 （4）社会生活噪声：娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 【例题1】如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图，从物理学角度看，属于噪声的声音有 ，乐音中音调最高的是 。 【例题2】下列情景中的声音属于噪声的是（　 　） A. 上课时，老师大声讲话 B. 上课时，有的同学小声说话 C. 音乐厅里演奏的交响乐 D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声 探究二、噪声强弱的等级和噪声的危害 【想想议议】有的噪声强度大，有的小，我们如何描述噪声的这种差别呢？你见过类似的图片吗？知道数字表示的意义吗？ 【阅读】教材P43，找出描述噪声强弱的单位以及噪声等级的划分。 1. 噪声的等级划分 （1）声音有强有弱，声音的强弱通常以 （符号是 ）为单位来表示。 （2） dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～ dB是较为理想的安静环境。为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；为了保护听力，声音不能超过 dB。 2. 人对不同强度的声音的感觉 【阅读】教材P43，说出人对不同强度的声音的感觉。 第43页四个插图的含义分别是： 飞机起飞时的声音约是 dB，人无法忍受；汽车运行时的噪音约是 dB，人感到很吵；两人正常说话时的声音约是 dB，比较安静；两人轻声耳语时的声音约是 dB，极其安静。 3. 噪声的危害 【想一想】噪声对我们有害吗？你