3古诗词三首《宿建德江》 （课件）-统编版语文六年级上册

统编版（部编版 ） 3 古诗词三首 宿建德江 谈话激趣 在唐朝，读书人十年寒窗苦读，只为一朝金榜题名。然而，有一位常年隐居的山水田园诗人——孟浩然，他一直在鹿门一带隐居。730年诗人告别隐居生活，踌躇满志的来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，漫游吴越。途经建德江时，天幕低垂，明月当空，触发了诗人心中愁绪，于是孟浩然写下了这首诗《宿建德江》。 写作背景 谈话激趣 古诗词是中华民族文学宝库中的奇葩，在历史的长河中散发着悠远的馨香。祖国的湖光山色在诗人的笔下灵动飞扬，我们也随着诗人的情思看到了一幅幅优美、恬静的画面。现在让我们共同欣赏孟浩然笔下的自然风光，品味中华古诗词的精妙。 作者简介 孟浩然（689—740），唐代诗人，一说名浩，字浩然，襄州襄阳(今属湖北)人，世称“孟襄阳”。孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，与王维并称盛唐山水田园诗派的代表。孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾,早年他热心功名,然而科举失利,饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。传说唐玄宗诏咏其诗，孟浩然吟出“不才明主弃，多病故人疏”之语，惹玄宗恼怒。 学习字词 生字归类 德 左右结构 学习字词 练读字词 德 dé 道德 美德 德高望重 学习字词 练读字词 德 dé 笔顺： 不要漏写一横。 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 彳 左右 道德 德高望重 惠 ①道德，人们共同生活及其行为的准则、规范。②好的品行。③恩惠。④信念。 解诗文 朗读诗文 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 解诗文 诗文节奏划分 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 / / / / / / / / 解诗文 多音字 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 宿 （宿舍）sù （一宿）xiǔ （星宿）xiù 解诗文 多音字 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 泊 泊 bó （停泊） pō（湖泊） 明诗意 理解诗文 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 建德江 指新安江流经建德（今属浙江）的一段。 泊 停船靠岸。 渚 水中间的小块陆地。 旷 空旷。 日暮 黄昏时分。 客 指诗人孟浩然。 江清 江水清澈。 明诗意 诗意 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是黄昏时分，新添的乡愁不禁涌上心头。 明诗意 诗句赏析 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 诗的前两句直抒胸臆，“客”是诗人的自指，“愁”字则是这首诗的“诗眼”。夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生 明诗意 诗意 野旷天低树，江清月近人。 抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 明诗意 诗句赏析 野旷天低树，江清月近人。 这两句是唐诗中铺写景物的名句，“低”和“旷”,“近”和“清”相互依存、相互映衬,此境此景,既是诗人眼前所见,也衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味悠长。 悟诗情 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 本诗的后两句运用了什么描写？表现了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人什么感情？ 野旷天低树， 江清月近人。 远景 近景 对比 将诗人含而不露的淡淡忧愁表现得淋漓尽致。 悟诗情 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 本诗的后两句运用了什么描写？表现了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人什么感情？ 这首诗刻画了秋江暮色，表达了诗人的羁旅愁思， 悟诗情 为什么诗人眼中，天比树还低，月亮和人如此亲近？ 畅谈感受 品读课文 结构梳理 触景生情 江边夜景 宿建德江 日暮客愁新 远：野旷天低树 近：江清月近人 淡淡哀愁 含而不漏 悟诗情 《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江，看着周围的景色，触景生情，表达了诗人羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受。 主题概括 小练笔 你还知道哪些写“愁”的诗句？ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 家庭作业 朗读诗歌，背诵诗歌。 预习第三课——《六月二十七日望湖楼醉书》。 328148.28 $