假期作业5 日积月累+语言文字运用+现代文阅读Ⅰ-【快乐假期】2023高二语文暑假小作业（新教材）

　５．日积月累＋语言文字运用＋现代文阅读Ⅰ　　　　　　　　　　　　　　　 ◆诗句精读 １．人情已厌南中苦,鸿雁那从北地来. (节选自王勃«蜀中九日») [精读]　北雁南飞本是自然现象,而王勃 偏偏将自己的思乡之情加在它身上,怪罪 鸿雁,“我”想北归而不得,你却奈何非要 从北方飞来,平添“我”北归不能的愁思. 这一问虽然毫无道理,却在强烈的对比中 烘托了真挚的感情,将思乡的愁绪推向了 高峰. ２．闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋. (节选自王勃«滕王阁诗») [精读]　云 在 天 上,潭 在 地 下,一 俯 一 仰,还是在写空间,但接下来用“日悠悠” 三个字,就立即从空间转入时间,点出了 时日的漫长,不是一天两天,而是经年累 月,很自然地生出了风物更换季节,星座 转移方位的感慨,也很自然地想起了建阁 的人而今安在. ◆成语辨析 １．休戚与共　患难与共 [练]　①夫妻一向是有福共享,有难同当, 　　　　　　　　. ②伪满时,我和长锁爹一起被日本宪兵抓去 当劳工,朝夕相处,　　　　　　　　. [辨]　“休戚与共”词义范围较宽,包括祸、 福两方面;“患难与共”则只指患难. [答]　休戚与共　患难与共 ２．相提并论　并驾齐驱 [练]　①这两个事件的性质和影响程度不 同,不能　　　　. ②洪堡在柏林大学的改革,确立了学术自由 的准则,科学教育开始与人文教育　　　　 　　　　. [辨]　此二词的区别在于:“相提并论”重在 “论”,即谈论或看待;“并驾齐驱”重在“驱”, 即指前进或排名.且“相提并论”多用于否 定句. [答]　相提并论　并驾齐驱 一、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共３小题,１１分) 阅读下面的文字,完成１－３题. 　　地名,是中国传统文化在大地上的诗篇. 它们是中华民族的集体记忆、民族认同的重要 媒介. 景观的文化意义,它不仅是强烈的视觉经 验,而且是持久的心理体认;不仅是一时的观 光感受,而且是历史的集体记忆;不仅是文献 的书写记录,而且是鲜活的情感脉动;不仅是 历史的过往痕迹,而且是民族的灵魂寄托.屈 原创造了湘水,谢灵运创造了永嘉,(　　　　), (　　　　),(　　　　),(　　　　),黄公望 创造了富春江.如果没有这些人物,没有这些 著名的艺术家、文学家,那些地名很可能就是 一个　　①　　的地方而已.一方面,诗人把 他们的感情和意念投入到特定的景观之中,使 景观成为活生生的人的生命的一部分.另一 方面,景观也将历代诗人的生命记忆和所思所 想不断保存、增殖,不断进行再生产. 如今,随着科技发展和城市建设的　　② 　　,中国优秀传统文化的传承更需要用心和 珍视.静下心来,停下脚步,仔细地去品味地 名里的厚重内涵,那每一座山、那每一条河流、 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那每一条大街小巷以及它们所包含的那些前 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人的智慧、故事、情感、记忆、想象. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 从中国的 文学地名中,铭记那些不可磨灭的人与事,铭 记那些　　③　　的精神风范. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １２ １．请在文中横线处填入恰当的成语.(３分) ①　　　　　　　　②　　　　　　　 ③　　　　　　　 ２．请仿照画横线句子的句式,另选对象,在文 中括号内再写四个句子.(４分) 　 　 　 ３．有人认为,若将文中画波浪线的句子删去, 其表达会更简洁精练;也有人认为不可删 去.请说出不可删去的两条理由.(４分) 　 　 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共２小题,９分) 阅读下面的文字,完成４－５题. 　　从无人飞行到载人飞行,从一人一天到多 人多天,从舱内实验到出舱活动,从单船飞行 到组合体稳定运行􀆺􀆺对于刚刚步入而立之 年的我国载人航天工程来说,一系列举世瞩目 成就的背后,离不开一批批充满壮志豪情、富 有创造力和责任感的有志青年的艰苦奋斗. 新时代中国青年不畏难、不惧苦,活跃在 生产经营、工程建设、科技创新、抢险救灾、应 急保障、安全生产