第十一课 呼吸（课件）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（冀人版）

第四单元 爱护身体 生命不止，呼吸不息。 摄取营养，消化第一。 饮食合理，运动积极。 健康生活，爱护身体。 第十一课 呼吸 目录 情景与问题 探索与发现 02 应用与拓展 03 01 情景与问题 游泳的时候，我们不能长时间在水下憋气；潜水者下水时要带着供氧设备，这是为什么呢？ 1 因为我们每时每刻都在呼吸，呼吸有什么作用呢？ 你知道哪些参与呼吸的器官？ 情景与问题 探究与发现 活动一：体验呼吸 活动要求：用力吸气，再用力呼气。用软尺测量其胸围并记录下来，观察胸围的变化 呼吸时，由于气体进出肺，使胸廓扩大或者缩小 吸气时，胸廓 ；呼气时，胸廓 。 扩大 缩小 为什么会有这种变化呢？ 探究与发现 思考：吸入的气体和呼出的气体有没有不同呢？可以用什么方法证明呢？ 探究与发现 活动二：探究吸入的气体和呼出的气体有什么不同 实验一： 准备两个烧杯，标号A和B，向两个烧杯中注入等量的澄清的石灰水； 先用注射器向烧杯A中打气，观察澄清石灰水的变化； 再用吸管向烧杯B中吹气，观察澄清石灰水的变化。 注意：要用干净卫生的吸管、瓶子和水，严禁将水吸入口中。 探究与发现 实验现象：用针筒打气的澄清石灰水，没有明显现象；而用吸管吹气的澄清石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 探究与发现 实验二 1.用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别标号A和B； 2.向广口瓶A中放入点燃的木条，观察木条的变化； 3.向广口瓶B中放入点燃的木条，观察木条的变化。 注意：小心烫手！ 探究与发现 如何收集呼出的气体呢？ 我们可以用排水法收集呼出的气体 探究与发现 现象：点燃的木条插入空气瓶中，木条继续燃烧； 插入呼出的气体中，点燃的木条熄灭。 原因：氧气可以助燃。空气中含氧气较多，而呼出的气体中氧气含量较少。 探究与发现 总结： 呼出的气体与空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入人体，同时排出人体产生的二氧化碳。 探究与发现 思考：人是通过哪些器官来完成呼吸的呢？这些器官在呼吸过程中有哪些作用呢？ 活动三：认识呼吸器官 呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换的场所，其余器官是气体的通道，被称为呼吸道。 应用与拓展 工具：塑料瓶，两个小气球，一根橡胶管，一把剪刀，一卷胶布，橡胶皮膜、一个三通管 制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。 瓶子、气球、橡胶皮膜相当于呼吸系统的哪部分？怎样利用它模拟呼吸？ 吸管相当于气管 气球相当于肺 瓶子相当于胸腔 橡胶皮膜相当于膈肌 应用与拓展 1.了解呼气和吸气的不同。 2.认识呼吸器官有哪些。 3.能够制作呼吸模型。 课堂小结： 24 1.空气在人体中流动的顺序是（ ）。 A.气管-支气管-胃 B.支气管-气管-肺 C.气管-支气管-肺 3.人体呼吸系统由什么组成（ ） A.鼻腔和肺 B.气管、支气管和肺 C.气管和肺 4.人吸进与呼出的气体中，（ ）含量增多。 A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 巩固练习 C B C Lavf58.12.100 Transcoded by Arctime Pro 2.3 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $