4.11 呼吸（教学设计）科学冀人版四年级下册

冀人版小学科学四年级下册 《呼吸》教学设计 课题 呼吸 课型 新授课 教学目标 科学知识： 1. 能阐述呼吸的过程，理解人体呼吸系统的组成及各部分功能。 2. 明白呼吸对生命活动的重要意义。 科学探究： 1. 通过观察、实验和模拟活动，如制作简易呼吸模型，探究呼吸原理。 2. 学会用测量、记录等方法获取证据。 科学态度： 1. 保持对呼吸现象的探究热情。 2. 在活动中尊重事实，养成严谨细致、合作交流的科学态度。 科学技术与社会与环境（STSE）： 1. 了解空气质量对呼吸健康的影响。 2. 认识到科技在改善空气质量、保护呼吸系统方面的作用。 教学重难点 重点： 掌握呼吸系统结构与呼吸过程，学会探究呼吸原理的方法。 难点： 理解呼吸过程中气体交换的微观原理。 教学准备 PPT，每组一份（呼吸模型套装），科学活动手册，笔等。 教学过程 一、情境与问题 同学们，游泳的时候，我们不能长时间在水下憋气；潜水者下水时要带 着供氧装置，这是为什么呢？ 我们每时每刻都在呼吸，呼吸有什么作用？你知道哪些参与呼吸的器官？ 二、探究与发现 •体验呼吸： 用力吸气，再用力呼气，测量胸围并记录下来。观察胸廓的变化。 •体验呼吸： •得出结论： 呼吸时，气体进出肺，胸廓扩大和缩小。吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？ •探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同： 呼吸时，气体进出肺，胸廓扩大和缩小。吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？ •探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同： 向两个烧杯中注入等量的澄清石灰水，用注射器向其中的一个烧杯中打气，用防回水吸管向另一个烧杯中吹气，观察并记录澄清石灰水的变化，分析其原因。 •科学资料 要用干净卫生的防回水吸管、烧杯、水，严禁将水吸入口中！ •科学资料 1. 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。 2. 氧气可以助燃。 •探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同： 用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两个广口瓶中放入点燃的木条，观察并记录木条的变化。分析实验现象产生的原因。 •实验方法： 收集气体的方法：排水法 把点燃的木条放入收集的呼出气体中 把点燃的木条放入收集的空气中 •得出结论： 呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入身体，同时排出人体产生的二氧化碳。氧气对人体的生命活动有着重要的作用。 •认识呼吸器官： 查阅资料或请教他人，了解人体有哪些呼吸器官，这些器官在呼吸过程中有哪些作用。 •认识呼吸器官 肺是最主要的呼吸器官，能够吸收氧气，释放二氧化碳。 三、应用与拓展 生活中，制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。让我们一起继续交流一下吧！ •活动交流： 瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？怎样利用它模拟呼吸的过程？ 四、课堂总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 五、巩固练习 一、我会填（在下面表格中记录吸气和呼气时测量的胸围数据） 二、我会填（探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$