第6课多变的色彩 课件 2022—2023学年苏少版美术七年级下册

第6课 多变的色彩 情感的记录 这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家是借助哪些绘画要素反映自己情感的？ 情感的记录 情感的记录 蒙克《呐喊》 毕加索《梦》 色彩、形象、构图等 问题： 惊恐、焦躁 安详、柔和 《麦田上的群鸦》 凡·高 荷兰 《干草垛》系列 莫奈 法国 情感的记录 色彩，作为传递感情的手段，往往胜于形状。客观世界色彩的变化能影响人们不同的情绪。 情感的记录 情感的记录 情感的记录 情感的记录 义务教育课程标准试验教科书第 13 册 色彩的情感 色彩能够传达感情，它是人观看色彩时产生某种感情反应。如:寒暖感、轻重感、软硬感和强弱感，还在心理上产生明快与忧郁、兴奋与恬静等。 《粉红色的餐桌》马蒂斯（法） 新授内容 学生思考 新课导入 结束放映 返回首页 制作要求` 作品展示 教师示范 再现性色彩 表现性色彩 色彩的构成 情感与象征 色彩的概念 思考一 思考二 色彩的搭配 淡彩画画法 《星空》梵高 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 情感的记录 义务教育课程标准试验教科书第 13 册 再现性色彩 也称写实性色彩,指再现人的视觉感受的客观世界物象色彩的真实,模仿、再现客观世界的色。 《干草车》康斯坦布尔 （英） 《树间村道》霍贝玛（荷兰） 新授内容 学生思考 新课导入 结束放映 返回首页 制作要求` 作品展示 教师示范 再现性色彩 表现性色彩 色彩的构成 情感与象征 色彩的概念 思考一 思考二 色彩的搭配 淡彩画画法 新授内容 学生思考 新课导入 结束放映 返回首页 制作要求` 作品展示 教师示范 再现性色彩 表现性色彩 色彩的构成 情感与象征 色彩的概念 思考一 思考二 色彩的搭配 淡彩画画法 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 情感的记录 义务教育课程标准试验教科书第 13 册 表现性色彩 是指作者并不是按物象的客观色彩，而是依据表现意图，主观地、自由地运用色彩和进行色彩搭配，以表现主观情感和审美理想。 《布道后的幻想》高更（法） 《菜园》米罗（西班牙） 《粉红色的餐桌》马蒂斯（法） 新授内容 学生思考 新课导入 结束放映 返回首页 制作要求` 作品展示 教师示范 表现性色彩 色彩的构成 情感与象征 色彩的概念 思考一 思考二 色彩的搭配 淡彩画画法 新授内容 学生思考 新课导入 结束放映 返回首页 制作要求` 作品展示 教师示范 再现性色彩 表现性色彩 色彩的构成 情感与象征 色彩的概念 思考一 思考二 色彩的搭配 淡彩画画法 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 情感的记录 义务教育课程标准试验教科书第 13 册 表现性色彩 是指作者并不是按物象的客观色彩，而是依据表现意图，主观地、自由地运用色彩和进行色彩搭配，以表现主观情感和审美理想。 新授内容 学生思考 新课导入 结束放映 返回首页 制作要求` 作品展示 教师示范 再现性色彩 表现性色彩 色彩的构成 情感与象征 色彩的概念 思考一 思考二 色彩的搭配 淡彩画画法 梵高《向日葵》 新授内容 学生思考 新课导入 结束放映 返回首页 制作要求` 作品展示 教师示范 再现性色彩 表现性色彩 色彩的构成 情感与象征 色彩的概念 思考一 思考二 色彩的搭配 淡彩画画法 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 色彩的种类 丰富多样的颜色可以分成两个大类 无彩色系和有彩色系： 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 无彩色系 黑白灰 无彩色系是指白色、黑色和由白色黑色调合形成的各种深浅不同的灰色。无彩色按照一定的变化规律，可以排成一个系列，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰到黑色，色度学上称此为黑白系列。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 有彩色系的颜色具有三个基本特性： 有彩色系 彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色 色相、 纯度（也称彩度、饱和度）、 明度。 在色彩学上也称为色彩的三大要素或色彩的三属性。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 三原色 绘画色彩中最基本的颜色为三种即红、黄、蓝,称之为原色。这三种原色颜色纯正、鲜明、强烈,而且这三种原色本身是调不出的,但是它们可以调配出多种色相的色彩。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 间色 有两个原色相混合得出的色彩,如黄调蓝得绿、蓝调红得紫。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 复色 将两个间色(如橙与绿、绿与紫)或一个原色与相对应的间色(如红与绿、黄与紫)相混合得出的色彩。复合色包含了三原色的成分,成为色彩纯度较低的含灰色彩。