3.10 建设中国特色社会主义 教学设计 2022-2023学年部编版八年级历史下册

第3单元第10课 主备人：马兴 审核人：纪瑞 课题 建设中国特色社会主义 课时 第1课时 课 型 新课 总 1课时 授课人 马兴 李银平 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1、知道邓小平理论的形成过程和指导地位的确立过程。 2、了解中国特色社会主义理论体系的组成和发展历程 3、认识中国特色社会主义理论体系的重要性。 教学重难点： 重点：中国特色社会主义理论体系的形成过程 难点：中国特色社会主义思想之间的联系 教学方法：自主探究式教学 课前自学 自学活动： 阅读教材，在课本上勾画并标注出： 1、 邓小平理论形成的过程。 2、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义理论的提出和被确定为指导思想的时间。 自学质疑：我的困难（或问题）是： 课上研学 1、 聚焦问题 （1） 中国特色社会主义理论体系形成过程 （2） 中国特色社会主义思想之间的联系 2、 研究分享 【中国特色社会主义理论体系形成过程】 根据示意图，阅读课本48-51页，用时间轴的形式展现中国特色社会主义理论体系形成过程。 1997 2002 2007 2012 2017 【中国特色社会主义思想之间的关系】 材料： 新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展 ——习近平在2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 关系：一脉相承，与时俱进 深度构建 依据课本中的单元知识结构，构建本课的知识结构。 课堂拓学 1. 马克思主义中国化的最新成果是中国特色社会主义理论的重要组成部分，其发展示意图中①②处依次是 A.毛泽东思想     邓小平理论 B.邓小平理论     习近平新时代中国特色社会主义思想 C.毛泽东思想     习近平新时代中国特色社会主义思想 D.习近平新时代中国特色社会主义思想     邓小平理论 2.吴老师在进行历史教学时，板书“三步走战略”“发展才是硬道理”“社会主义市场经济”“科学发展观”。据此判断，他教学的内容是 A.中华人民共和国的成立 B.社会主义制度的建立 C.社会主义建设的曲折探索 D.中国特色社会主义道路 3.毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的理论成果，其最根本的相同点是 A.探索新民主主义革命的道路 B.实行计划经济体制 C.实事求是，从中国国情出发 D.坚持阶级斗争为纲 板书设计： 教学反思： 银川市第三中学 No.3 middle school Yinchuan 勤勉三中ARE教学八年级（上）历史教学设计 勤勉博学 ▪ 知行合一3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $