2022-2023学年小学四年级科学下册_冷热与温度

冷热与温度 无锡市锡山实验小学 黄蕾 【教学目标】 1.科学观念：通过感知水的冷热，知道温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。 2.科学思维：能够自主探究设计实验，综合分析热水温度下降速度的规律。 3.探究实践：通过动手操作，分析数据，发现一杯热水变凉过程中，温度变化的规律，拓展科学思维。 4.态度责任：能在好奇心的驱使下，进行科学探究。 【教学重难点】 重点：学会正确使用温度计。 难点：在一杯热水变凉过程中连续测量温度，并发现温度变化的规律。 【教学准备】 教师材料：玻璃温度计、烧杯 学生分组材料：烧杯、夹子，秒表、实验记录单、玻璃温度计 【教学过程】 （一）导入 1.老师这里有三杯水，你有办法知道它们的冷热吗？ 2.请你用手摸一摸，告诉老师，它们是冷的还是热的？再来感受一下，这两杯热水，哪个更热一点呢？你来试试呢？（好像感受不出来，你也不太确定，同学们感受到的都不太一样） 3.总结：看来我们的感觉并不可靠，还有其他方法吗？ 4.用温度计呢？来看一看（出示图片）。哪杯水更热？（一下子就判断出来了） 5.结论：可见，要准确知道物体的冷热程度也就是温度（板贴），要用温度计来测量。今天这节课，我们一起来学习《冷热与温度》（板贴）。 （二）认识温度计 1.这就是我们常用来测量水温的温度计，请同学们仔细观察它的结构，看看是由哪几个部分组成的？注意，温度计是易碎物品，要轻拿轻放。（小组观察） 2.谁来介绍一下温度计的结构呢？你还观察到什么？还有吗？ （1）刻度：你能找一找刻度所标示的测量范围是多少吗？分度值又是多少呢？（注意：表述的时候要带上单位，温度单位是什么？——摄氏度，其实温度计上也给我们标记出来了，用这个符号来表示） （2）液泡：红色的泡泡在科学上叫液泡，我们就是用它接触水测量水温的。 （3）液柱：与液泡连接在一起的红色的细柱就是液柱，它会根据温度变化，来指示温度。当液柱上升到这里，说明它测得的温度是多少？你是怎么知道的？(很好，知道了分度值，数一数就能测出温度了) （三）使用温度计测量温度 1.过渡：温度计的结构知道了，我们该如何使用温度计呢？ 2.下面请同学们认真观看视频，并总结温度计的使用方法。老师请一位同学到讲台上来边讲解边演示，谁想挑战一下的？其他同学当裁判，看看他的操作有没有问题。 （1）温度计是怎么拿的？（2）什么时候读数？读数时视线应该怎么样？（3）读数时温度计是在水中的还是拿出来读的？ 3.操作得很棒，为了更好地记忆，老师把它编成了口诀，大家一起来读一读： （1）三指捏住计上端，轻拿轻放不易碎。 （2）液泡全插液体中，不碰容器底和壁。（碰到杯壁测到的是杯壁的温度） （3）等到液柱不动时，视线要与液柱平。 （4）不能拿出后读数，保持液体中读数。（追问：会受到室内温度的影响） 4.方法都明确了吗？老师给每组都准备了一杯水，请大家规范地使用温度计测出这杯水的温度。 5.看同学们都测得差不多了，测出来都是多少呢？看来大家基本都掌握温度计的使用方法了。 （四）测量热水变凉过程 1.同学们觉得你们现在测得的桌上水的温度，和刚上课时它的温度一样吗？（温度下降了） 2.温度下降的速度，有没有什么规律呢？ （均匀下降、先快后慢、先慢后快）（假设我们是在外界环境稳定的情况下测量的，你有什么猜测吗？） 3. 到底是怎么样的，怎么进行实验来探究它的规律呢？小组讨论 4.综合考虑，我们就每隔2分钟测量一次，记录10分钟。（出示表格） 5.为了实验更简易，老师给大家准备了夹子，大夹子夹在烧杯上，小夹子用来固定温度计，就像这样。（教师演示） 6.那我们可以用什么来计时呢？（秒表）。秒表的使用方法，我再带大家复习一下。（复习秒表用法） 7.实验中还有什么需要注意的地方吗？ （1）同学们想一想，什么时候按下秒表开始计时呢？（这里一定要注意，示数上升稳定后，读取水的初始温度的同时，开始计时） （2）这个过程中秒表可以暂停吗？为什么？所以计时的同学很重要，要时刻关注秒表，时间到2分钟、4分钟、6分钟时就要及时提醒读数的同学进行读数并记录下来。 （3）这个实验非常考验大家的合作能力，一定要合理分工。 8.听明白要求了吗？现在开始实验。 9.哪个小组的同学上来分享一下你们的成果呢？先给大家汇报一下你们的数据（这样汇报：我发现，2分钟时，温度下降多少，4分钟时，温度下降多少......），通过这组数据，你发现了热水变凉时温度下降的什么规律呢？ 10.其他小组呢？你们发现了什么规律？ 11.很好，所以通过实验，我们发现热水变凉的规律是：先快后慢。 12.为什么温度会先快后慢地下降呢？（结论：其实很简单，一开始水的温度和室温相差较大，后面与室温越来越接近，因此有先快后慢的规律出现） 13.假如一直观测下去，水温最终会怎样变化呢？（达到某一