第一单元整理和复习（第1课时）（教案+练习+任务单）-四年级上册数学人教版

学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 四年级 学期 秋季 课题 整理和复习（第1课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 在单元知识的梳理过程中，进一步巩固大数正确的读写、比较大小、改写，以及求近似数的方法，感悟计数单位的重要性。 2. 经历梳理、复习单元知识的过程，找到知识之间的联系，学习系统整理知识的方法，获得结构化知识。 3.梳理知识的过程中感受数学与生活的联系，提高应用知识解决问题的能力。 课前学习任务 1. 数字卡片：两个3、四个0。 2. 学习任务单。 3．数学书。 课上学习任务 【学习任务一】 请将第一单元学习的知识按照自己的想法进行整理。 【学习任务二】 1．用两个3和四个0这六张数字卡片，组成一个六位数，也可以写一写。 2．小美把一个数的读法写出来了，还挡住了一个字，如下： 三十亿零四 万 想一想，这个数可能是什么？请把自己的想法写出来。 【学习任务三】 1.读一读下面信息中的数据，说说你的感受。 2013年我国铁路旅客发送量是2075410000人次。 2017年我国铁路旅客发送量大约是30亿人次。 2.把小美的数改写成以“亿”作单位，并写出它的近似数。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 四年级 学期 秋季 课题 整理和复习(第1课时) 教科书 书 名:义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社:人民教育出版社 出版日期:2022年8月 教学目标 1. 在单元知识的梳理过程中,进一步巩固大数正确的读写、比较大小、改写,以及求近似数的方法,感悟计数单位的重要性。 2. 经历梳理、复习单元知识的过程,找到知识之间的联系,学习系统整理知识的方法,获得结构化知识。 3. 梳理知识的过程中感受数学与生活的联系,提高应用知识解决问题的能力。 教学内容 教学重点: 经历整理的全过程,巩固和加深理解所学大数的有关知识。 教学难点: 感悟计数单位的重要性,找到知识之间的联系,形成知识网络。 教学过程 一、梳理知识,引发思考 (一)尝试整理 请同学们数学书,试着将这单元学习的知识按照自己的想法进行整理。 学生交流自己整理的方法。 小结:将学过的知识按照自己的理解进行有序整理,就是一种非常重要的学习方法。 (二)寻找联系 这些知识之间有怎样的联系? 二、沟通知识,凸显数位和计数单位 (1) 感悟 “读数”中“数位和计数单位”的重要 1.摆一摆。 用两个3和四个0这六张卡片,组成一个六位数,能组成什么数呢?可以用数字卡片摆一摆,也可以写一写。 学生交流如何摆数的想法、过程。 生1:最高位不能是0,所以我摆的是33000。 生2:移动第2个3的位置,可以摆成330000,303000,300300,300030,300003。 小结:鼓励学生的有序思考,有序是全面解决问题的好方法。 2.想一想。 一共能摆出5个六位数,读一读,并思考:在这五个数中,3的读法有变化吗? 学生交流想法,发现数字3所在的数位不同,所以读法就不一样。 小结:数位顺序表里的数位和计数单位能帮我们正确读出每个数。 (二)梳理数位顺序表,加深对数位和计数单位的认识 打开数学书30页,填写第1题的数位顺序表。将数位顺序表填写完整后,读一读。边读边思考:每级的数位、计数单位的组成有什么相同点吗? 学生交流。 小结:通过梳理数位顺序表,同学们对计数单位有了更深的理解和感悟,相信也会在后续的学习中能更好的应用它。 (三)感悟 “写数”中“数位和计数单位”的重要 1.小美把一个数的读法写出来了,还挡住了一个字,如下: 三十亿零四 万 想一想,这个数可能是什么?请把自己的想法写出来。 学生交流分析过程,结合数位和计数单位,阐述数字在哪个数位的可能性。 小结:同学们思考问题真全面,看来在写数时你们也特别关注了每一位的计数单位。 2.揭示答案。 三十亿零四十万 学生:30 0040 0000 小结:写数时,根据计数单位,找到每个数字所对应的数位,就能正确的写数了。 (四)感悟 “比较数的大小”、“改写”、“求近似数”中“数位和计数单位”的重要 1.两个数都被挡住了一部分,只露出最高位,谁的数大? 小美:3 小东:4 学生交流: 生1:小东的数大,因为4比3大。 生2:如果他们的位数不同,那就不一定了。 2.谁的数大?十万 十万 小美: 3 小东: 4 小结:小小的数位顺序表,时刻藏在我们心中,在比较数的大小时,里面的数位和计数单位,也是我们的小帮手。 3. 小美和小东还在