《家乡文化生活：记录家乡的人和物》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

记录家乡的人和物 第一课时 必修上第四单元微专题一 当代文化参与 活动导入 “家乡的那些景、那些人”专栏的主编对你提供的素材和主题很感兴趣，希望你开始撰写“志”，你有信心完成吗？ 活动过程 任务一 “志”的知识学习 “志” 是记述、记载的意思。 如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。 对于“志”，你了解多少呢？ 活动过程 任务二 学习“志”的写作技巧 我们在撰写“志”的时候要注意什么呢？人物志和风物志的表达重点又分别是什么呢？ 1.结合课文《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》与《“体育校长”张伯苓》进行类比延伸，对人物志的写作形成初步的认知。 2.阅读《武当建筑》，总结风物志的写作要点。 总的来说，人物志以人物为中心，写法上接近人物传记，需要借助真实、典型的事件刻画人物形象，传达人物精神。 优秀的人物志有五个特点：①选用能丰富人物形象的资料。②将人物与历史事件统一起来。③注意抓住人物细节。④历史性与文学性的统一。⑤通过对人物的描写反映一个地方的历史面貌。 4 活动过程 经典范文1——“体育校长”张伯苓 张伯苓，原名寿春，中国近代教育先驱，南开大学创办人及首任校长。他一生实践教育救国，先后创办了天津南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，接办四川自贡蜀光中学，形成了著名的南开教育体系，培养了大批栋梁之材。张伯苓先生不仅是爱国教育家，还是中国奥林匹克运动的首倡者之一，他为推动中国体育运动事业的发展竭诚努力了一生，被誉为“中国注重体育第一人”。 活动过程 一 张伯苓，1876年出生于天津，早年考入北洋水师学堂，受到了比较正规的新式教育训练，毕业后被派往北洋海军舰艇上服役。1898年，他在奉命到刘公岛执行威海卫租借权交接任务时，中、英两国水兵的差异让他印象深刻，他回忆道：“那英兵身体魁伟，穿戴很庄严，面上露着轻中国人的样儿，但是吾们中国兵则大不然。他穿的衣服还不是现在的灰色军衣，乃是一件很破的衣服，胸前有一个‘勇’字，面色憔悴，两肩高耸。”这让他觉得“羞耻和痛心”。在他的思想深处萌发了强国必先强种、强种必先强身的意识。与此同时，他对清政府面对西方列强瓜分中国狂潮时的懦弱无能和军队官员克扣军饷的贪婪狠毒深感愤懑。在参加威海卫交还一事时，他目睹了日本太阳旗在威海卫降下，中国龙旗升起，隔一天又改升英国米字旗。“国帜三易”让他深感耻辱。他后来在回忆这段经历时说：“念国家积弱至此，苟不自强，奚以图存，而自强之道，端在教育。创办新教育，造就新人才，及苓将终身从事教育之救国志愿，即肇始此时。”1898年，张伯苓脱离海军，回到天津开始从事教育工作。 活动过程 张伯苓的教育生涯是从受聘于天津教育家严修的家馆开始的。具有民主思想的严修，其家馆远不同于一般私塾，学生除读四书五经等国学之外，还学数理化和英语等课程。张伯苓从教之初，就非常重视体育活动的开展。当时西方体育传入我国，主要是在军队和军事学堂实行，而传统塾馆是鄙夷体育的。张伯苓不仅大胆地把体育列为私塾的必备课程，还积极以课外活动方式开展新式体育，如踢足球、骑自行车、练哑铃等。夏季时鼓励学生穿短裤参加体育锻炼。为了开阔眼界和学习国外先进教育理念，1904年，严修与张伯苓一同东渡日本考察教育。回国后，他们共同创办了私立敬业中学堂，这就是后来天津南开中学的前身。从事教育为张伯苓实现其改变“民族体魄孱弱”和“民族志气消沉”的理想搭建了良好的平台。 二 “以体育人”是张伯苓教育思想的重要组成部分，他的体育教育是奥林匹克精神在中国的早期实践。他以毕生的奋斗和追求，传播了奥林匹克精神，推动了竞技体育的发展。 活动过程 1907年秋，在天津青年会第五届学校运动会闭幕式上，张伯苓发表了题为“雅典的奥运会”的演说，他以风趣而富有激情的语言生动地介绍了古代奥运会的历史和现代奥林匹克运动的复兴过程，引发听众极大的兴趣。1908年9月，张伯苓趁去欧洲考察教育的机会，前往伦敦观看了第四届奥运会，并参观了先进的比赛场馆及体育设施。紧张激烈的比赛、“重在参与”的奥林匹克精神，使他大受启发与鼓舞。回国后，在南开校园，张伯苓向学生们介绍了伦敦奥运会的盛况。1909年10月，张伯苓以“中国与国际奥委会”为题作了热情洋溢的演讲，大大增加了人们对国际奥运的认识。此后，张伯苓致力于发展竞技体育，逐渐成为近代中国全国性体育组织的负责人，为中国体育事业付出了大量的心血和汗水。 20世纪初，我国各大中小学虽然已普遍开设体育课，但各地学校对体育的重视程度不同，也没有学校体育同盟之类的组织，各校之间的竞技比赛基本无法开展。 1910年10月，张伯苓联络上海青年会和天津青年会等组织的体育界人士，在南京共同筹办了以大中学生为