课时作业(39) 唯物辩证法的实质与核心（Word练习）-【优化指导】2024高考政治一轮复习高中总复习·第1轮（人教版 老教材 新高考）

课时作业(三十九)　唯物辩证法的实质与核心 一、选择题 1.对于不同文明之间的关系，习近平用“和羹之美，在于合异”来形容。下列语句与这一名言体现的哲理相一致的是(　　) ①和实生物，同则不继　②穷则独善其身，达则兼济天下 ③互相排斥的东西结合在一起，不同的音调才能造成最美的和谐　④不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ A　解析：①意思是实现了和谐，则万物即可生长发育，如果完全相同一致，则无法发展继续，体现出多样性的作用，正确；②意思是不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人都能得到好处，与题干表述意思不一致，排除；③体现出多样性的作用，正确；④强调集体的智慧更聪明和更有力，与题干表述意思不一致，排除。 2.雕塑作品《挤地铁》的意外获奖，启示我们在危机中可育新机。这说明(　　) ①“危”与“机”的斗争性和同一性可以相互转化 ②“危”与“机”既对立又统一，推动了事物的发展 ③“危”与“机”相互贯通，在一定条件下相互转化 ④“危”与“机”相互对立，在一定条件下相互区别 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C　解析：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性，不可以互相转化，①错误；雕塑作品《挤地铁》意外获奖，反映了“危机”育“新机”，体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，并在对立统一中推动事物发展，②③正确；漫画强调“危”与“机”的统一性，④排除。 3.近年来，中小学生过度使用手机现象层出不穷，损害了学生的身心健康。教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后手机应由学校统一保管，禁止带入课堂。教育部出台此规定(　　) ①是直面学生手机使用利弊，正确解决矛盾的措施 ②能从根本上解决中小学生过度使用手机的问题 ③可以克服手机使用与学生健康成长之间的斗争性 ④要求学校采用共性和个性相统一的方法予以管理 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B　解析：教育部出台此规定是为了减少校园内手机的使用，正视了手机过度使用问题，①正确；教育部的规定能减少校园内手机的使用，但不能从根本上解决手机过度使用问题，②错误；矛盾斗争性是客观的、无条件的，不能克服，③错误；原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，按规定管理，体现了共性和个性的统一，④正确。 4.(2022·山东淄博三模)如果单算经济账，耕地的非农化利用收益要比农业高得多。但是，14亿多中国人离不开粮食，耕地关系国家粮食安全和民族永续发展。因此，在耕地问题上，不能只算经济账，不算政治账；不能只算局部账，不算全局账；不能只算眼前账，不算长远账。这说明(　　) ①联系具有多样性，要把握事物存在和发展的各种条件 ②矛盾即对立统一，要学会用全面的观点去分析问题 ③整体由部分构成，要用局部的发展推动整体的发展 ④主要矛盾决定事物的发展，要集中力量解决主要矛盾 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A　解析：不能只算经济账，不算政治账；不能只算局部账，不算全局账；不能只算眼前账，不算长远账。这说明联系具有多样性，要把握事物存在和发展的各种条件，矛盾即对立统一，要学会用全面的观点去分析问题，①②正确；材料并未涉及整体由部分构成，要用局部的发展推动整体的发展，③不符合题意；材料并未涉及主要矛盾决定事物的发展，要集中力量解决主要矛盾，④不符合题意。 5.(2022·广东佛山模拟)《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022年1月1日正式施行。家庭教育促进法聚焦家庭教育出现的问题，为开展基础家庭教育提供了参照。在此基础上，不同家庭还应根据自身情况因材施教，分类施策，才能灵活应对家庭的各种情况，构建起平等和谐的亲子关系。其中蕴含的哲学道理是(　　) ①矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化 ②矛盾的特殊性寓于普遍性之中 ③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ④矛盾的普遍性和特殊性相互联结 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ C　解析：家庭教育促进法聚焦家庭教育出现的问题，在此基础上，不同家庭还应根据自身情况因材施教，分类施策，体现了矛盾的普遍性和特殊性相互联结，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，③④符合题意；材料未涉及矛盾的普遍性与特殊性相互转化，①不符合题意；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，②错误。 6.针对延迟退休改革，“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出的“弹性实施”原则强调，在统一实施的基础上，增加弹性因素，允许个人根据自身情况和条件，选择提前退休的具体时间，充分体现改革的灵