《邮票的张数》（说课稿）-五年级下册数学北师大版

《邮票的张数》说课 各位领导、专家、老师们： 你们好！ 今天我将从以下四个方面来对《邮票的张数》一课进行汇报。 一、说教材： 1、今天我说的《邮票的张数》是北师版五年级数学下册第七单元的内容。教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。 2、学情分析：在上本课之前，我对学生的学习情况作了一个小调查，主要包括：解简易方程、用方程解简单的实际问题、总结用方程解实际问题的步骤三个方面。通过调查，我发现学生能用已有的知识经验能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，学生较难理解，并引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。为后面学习“相遇问题”、“工程问题”和用方程解决较复杂实际问题打好基础。 3、根据学生的学习情况和本课我们一起学习研究的内容，我把教学目标设为： 知识目标：结合教材上的情境图，使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义和学会解模型为ax±x=b的方程。 能力目标：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 情感目标：养成独立思考、主动与他人合作交流、质疑、反思等良好的习惯。 4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。 教学重点是：引导学生找出等量关系，画出合理的线段图，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。 教学难点是： 两个未知量的解方程的书写格式及步骤。 二、说教学方法： 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法： （1）独立思考与小组合作相结合； （2） 图形与数学思维相结合； （3） 归纳方法、总结步骤、整理规范板书相结合。 在本课中，通过四个大问题：a.通过题目信息，你能提出什么问题？b.你能表示出题中的等量关系吗？请表示出来。c.你会用方程解决这个问题吗？d.用方程解决含两个未知量的步骤。引导学生学习探究方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 三、说教学过程： 本节课我主要设计了四个教学程序： 1.创设情境，引出用方程解决实际问题： 从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点。通过邮票起源的介绍和多种邮票的欣赏，拓展学生的知识面，激发起学生的学习兴趣和求知欲。 2.自主探究：尝试用方程解决实际问题 让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了列方程的关键是找等量关系。充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。 3.运用新知，运用方程解决实际问题 练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。 4. 反馈 总结 今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？你有什么疑惑？让学生归纳、整理本节课学习的知识与方法，培养学生善于归纳知识、总结学习方法的能力。 4、 说反思： 这节课整个教学活动设计突出了现代课堂的理念，充分让学生自主探索、合作交流、分享展示，以积累用方程解决问题的经验和数学活动经验。在开放式教学过程中，注重学生对关键句子和等量关系分析的训练，鼓励学生在实际情境中去尝试探索；注重让学生充分合作交流，让学生在合作中互相实现信息与资源的整合，不断扩充和完善自我认识；注重学生表达能力的训练，在活动中学会分享，学会参与，学会倾听；注重引导学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神。教学中，教师是合作学习的组织者、引导者、参与者，学生是活动的主人、主体。教师深入到每个小组认真倾听，通过指导，排除障碍，充分尊重学生，鼓励学生从不同角度分析数量关系、解决问题、通过比较、交流，找出最优方程法解决实际问题。 学科网（北京）股份有限公司 $