第七课《木星——欢乐使者》（片段）（教案）-人音版（2012）音乐六年级上册

案例：《木星——欢乐使者》（片段） 宁波市高新区信懋小学 汪宁融 【教学内容】 欣赏管弦乐组曲《行星组曲》第四乐章《木星——欢乐使者》（片段）（选自人音版教材第十一册第七课） 【教学对象】 五年级学生 【教学目标】 1、 能听辨出管弦乐组曲《木星——欢乐使者》中不同管乐、弦乐器，如圆号、长号、大号等的音色特点。 2、 了解乐曲的结构，能分辨乐曲主题，理解不同主题的音乐特征和所表现的情绪。 3、 能用哼唱、律动、模拟演奏、小组讨论等形式表达对音乐的感受与理解。 【教学重难点】 了解管乐组和弦乐组乐器的音色特点；理解主奏乐器音色、力度、速度、节拍、情绪等在音乐中所起的作用。 【教学过程】 （一）情景导入，感受音乐 1.初听音乐，谈感受 设问：今天老师要带大家去探索一个神奇的地方，听音乐，你觉得我会带大家去到哪里，为什么呢？ 小结：我们感受到这段音乐气势雄伟、宽广、神秘、充满了探索的味道。 2、乘坐飞船，体验音乐（试听结合） 导语：就在12月4日晚上，我国神州十四号载人航天飞船从太空成功返回了地面，今天我也想带大家来一场太空之旅，我们探索的地方是木星。各位宇航员，请系好安全带，握好方向盘，准备出发！ 具体要求：师生边观赏飞船穿越宇宙的视频，边律动感受飞船飞行与重力加速度，教师在音乐中提示学生关注某种神秘的讯号声。 （二）赏析a1乐段 1.听辨“讯号声”（引出铜管乐器——小号、圆号） 设问：是否听出音乐中有某种神秘的讯号声仿佛在召唤我们？ 若学生听不出，则教师提示：这个神秘的讯号声的特点是旋律不断向上进行延伸重复的。 2.西洋管弦乐队的知识点巩固 设问：这个讯号声的音色有什么特点？ 学生任意回答后，共同巩固西洋管弦乐队的知识。 3.重点聆听铜管乐器组，并细听具体乐器 设问：是什么乐器的演奏向我们发出讯号声呢？ 4.观赏乐队演奏视频片段，验证乐器 5.伴随音乐做小号和圆号动作 学生分析小号与圆号音色特点，随后教师出示两件乐器实物，并找两名学生示范演奏（做演奏姿势即可），全体学生分组随音乐做乐器演奏动作。 小结：这段音乐中，铜管组雄壮有力、热烈辉煌的音色特点充分展现了宇宙中气势磅礴的壮观场面。 6.分析弦乐器组的演奏在音乐中的作用 导语：除了铜管乐组，还有哪个乐器组的演奏始终伴随着，推动着音乐的发展？ 7.用肢体动作表现音乐 学生用丝巾自由编创，表现出弦乐组快速、密集、连续不断的飞翔、流动的感觉。 （三）赏析a3乐段 1.聆听a3乐段，初步感知 过渡语：这段音乐，带给我们更多是震撼、强烈、行进式的感觉。我们刚才乘坐着飞船，登陆到了旅程的第一站——宇宙空间站，我们来听下一段音乐，你觉得宇航员们伴随着音乐像是在做什么呢？ 2.谈旋律特点，师生肢体感受音乐风格 学生回答：太空漫步。因为在太空中行走是非常艰难的，音乐很符合我们踏步前行的节奏。 （1）师生“太空漫步” 师：这就是我们的星球，宇航员们，让我们用自己的脚步在太空中行走，感受这段音乐。 （2）哼唱旋律，探究旋律特点 师：音乐带给我们轻巧、灵动、跳跃感的同时，你觉得它还有什么特点？ 生：主题旋律在不断的重复。 小结：这是一段三拍子舞曲风格的旋律，具有明显的强弱弱的节拍特点，主旋律不断重复。仿佛来自未知神秘的星球正在向我们强烈的召唤。 3. 分析旋律特点 （1）聆听主题旋律演奏几遍 方案：找一位同学当邀请者，在太空中漫步。她是第一个踏入星球的成员，当她听到第二遍时邀请第二位成员共同漫步；当她听到第三遍候邀请第三位成员，邀请完后数一数，她邀请了几位同学？ 生：邀请了五位同学，一共演奏了六遍。 （2）细听六遍主题旋律的变化 设问：每一遍的旋律是完全相同的吗？有没有什么变化？ 生：力度在增强，速度在加快，宇宙中的能量越来越强大，并且每一遍旋律的主奏乐器也是不同的。 （3）听辨每一遍的主奏乐器 方案1：以音乐小组为单位，听辨主奏乐器，板书出示小号、小提琴、长号、圆号四个选项供学生参考，并将答案写在答题卡。 方案2：音乐中其中有三遍还加入了打击乐器，他们分别是铃鼓、定音鼓、木琴，仔细聆听他们出现在哪几遍中。 （4）观赏乐队演奏视频，验证乐器并校对答案 4.小结 师：这是一段具有民间舞曲色彩的主题，它庄重而从容，一拍一音，干脆利落且整齐有序。作曲家通过对主题旋律不断的反复来表现音乐活泼、欢快、灵动的热点。同时在欢乐的氛围中，作曲家还加入了大号、定音鼓这种有沉重低音的大乐器来伴奏，凸显了热烈的气势。 （四）介绍作品、作曲家 师：我们欣赏到的两个音乐片段都来自于英国作曲家霍尔斯特创作的《行星组曲》中的第四乐章《木星——欢乐使者》。霍尔斯特是一位业余天文爱好者，创作灵感来源于宇宙中的“占星术”，就是星相学，星座的起源。《行星组曲》的每个乐章都以太阳系中一颗行星的名字作为标题，并加一个富有诗意的能启发人