2.1看一看（一）（教案）北师大版三年级上册数学

看一看（一） 教学目标： 1. 能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2. 在实际观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3. 在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 4. 在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 教学重点： 能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 教学难点： 知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面，辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程： 一、情境导入 师：笑笑、淘气和妙想都在认真观察着桌子上的投件箱，他们商量着，想出了一道难要考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意。 设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生的胜负欲和学习热情。 二、探究新知 1. 观察投件箱。 师：你们看，下面三幅图分别是谁看到的？先想一想，再连一连。 学生独立完成，全班交流答案。 设计意图：此环节让学生知道站在不同位置观察到的物体的面是不一样的，通过这个活动能够激发学生观察物体的已有经验，发挥他们的想象能力。 2. 每次最多看到几个面。 师：看来这个问题确实难不倒大家，淘气又加大难度，他想问大家，站在不同的位置，每次最多能看到几个面？先想一想。 生1：1个。 生2：2个。 生3：3个。 师：大家出现了不同答案，我们就来一起观察一下，请你再观看的时候找到问题的答案。 教师展示一个用纸制作的信箱，多方位观察这个投件箱，帮助学生找到问题“站在不同的位置，每次最多能看到几个面？”的答案。 师：你发现答案了吗？ 生：站在不同位置上观察，最多能看到三个面。 设计意图：从猜想到验证。有利于帮助学生增强观察物体的活动经验以及空间想象与推理能力。 3. 展示图片，观察更多的物体。 4. 观察小熊玩具。 师：通过上面的挑战，老师相信大家已经学会如何观察物体了，你们看，他们四人围坐在桌子旁观察小熊，下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再填一填。 师：请同学来说一说答案。 师：你是怎么看出来的？ 设计意图：培养学生不仅能够得出结论，还能有理有据的进行说明的能力。 三、巩固练习 1. 想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。 2. 下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一 连。 3. 下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。 设计意图：理解并巩固从不同角度观察物体看到的画面不同。学生利用已有的活动经验独立完成，巩固本节课所学。 四、课堂小结 师：关于观察物体，你学到了什么？ 1. 根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物品。 2. 从不同角度观察物体，每次最多只能看到三个面。 3. 从相对位置观察物体，看到的形状是相反的。 设计意图：通过总结，交流分享观察物体的经验，帮助学生构建本节课知识体系。 2 学科网（北京）股份有限公司 $