3.1 捐书活动（教案）北师大版三年级上册数学

捐书活动 教学目标： 1. 结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加。 2. 能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3. 结合具体情况进行估算，并解决估算的过程和方法，初步发展估算意识逐步养成认真计算的良好习惯。 教学重点： 掌握三位数连加的竖式计算方法。 教学难点： 利用三位数连加解决实际问题。 教学过程： 一、复习导入 说一说先算什么，再算什么？并计算。 21＋32＋60＝ 63＋12＋42＝ 44＋5＋12＝ 58＋45＋3＝ 设计意图：复习100以内数的连加引入新课，唤醒学生已有认知，为本节课的学习三位数的连加奠定基础。 二、探究新知 1. 哪个年级捐的书多一些？ 师：今天三年级和四年级的同学进行了捐书活动，他们把捐书的本书填到了表格里，谁来说一说，表格中给出的数学信息。 生1：三年级（1）班捐书118本，三年级（2）班捐书104本，三年级（3）班捐书95本。 生2：四年级（1）班捐书103本，四年级（2）班捐书109本，四年级（3）班捐书98本。 师：哪个年级捐的书多一些？说一说你是怎么想的。 学生先独立思考，之后小组交流。 设计意图：引导学生利用统计表中的数学信息进行估算，积累估算活动的经验。 2. 三年级一共捐书多少本？ 师：三年级一共捐书多少本？你能列出算式吗？ 生：118＋104＋95。 师：可以怎样计算？ 学生先独立思考列出算式，全班交流答案。 生1：我是用的口算方法。 生2：我是脱式计算。 师：你们都利用我们以前学过的知识计算出了结果，你们看老师的方法。 教师出示三位数连加的竖式计算过程。强调书写格式。 设计意图：体验方法的多样性，学会择优选取适合自己的方法。 3. 四年级一共捐了多少本书？ 师：四年级一共捐了多少本书？请你列出算式。 生：103＋109＋98。 师：选择自己喜欢的方法计算出结果。 学生独立完成后，分享自己的方法，教师课件展示多种方法。 设计意图：选择适合自己的方法解决实际问题，巩固三位数连加的计算方法。 4. 哪个年级捐的多，多多少本？ 师：这两个年级哪个年级捐的多，多多少本？ 生：317－310＝7（本） 设计意图：本环节的设置是将前两个问题的结果进行比较。 三、巩固练习 1. 用竖式计算。 （1）727＋114＋86 （2）397＋304＋120 （3）475＋260＋149 （4）235＋265＋412 2. 解决问题。 设计意图：由简到难，通过练习巩固三位数连加的知识，进而突破对本节课重难点的掌握。 四、课堂小结 说一说三位数连加的计算方法是什么？ 1. 口算。 2. 列综合算式，脱式计算。 3. 竖式计算。 设计意图：通过总结三位数连加的相关知识，帮助学生构建本节课知识体系。 2 学科网（北京）股份有限公司 $