1.2《买文具》（教案）北师大版三年级上册数学

第一单元 混合运算 第2课时 买文具 教学内容分析： 本节课主要学习除加、除减两步的混合运算。教学步骤和上节课一样，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减混合运算顺序的合理性。在教学本节课时，先复习乘除法和上节课乘加、乘减的运算顺序，然后用情境图导入，让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。在解决问题时，给学生充足的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意，发展学生收集信息、整理信息、解决问题的能力。 教学目标： 1.结合解决“买文具”问题的搜索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。 2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。 教学重点： 能正确进行除加、除减两步式题的计算。 教学难点： 运用灵活的方法解决除加、除减两步运算的实际问题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 1. 复习导入： 师：同学们，我们来玩个游戏，看谁能快速地口算出这些小苹果上面的算式。 师：请看下列算式，先算什么？再算什么？ （1）6×8+9 （2）50-3×7 师：是啊，同学们，在乘加、乘减的算式里，要先算乘法，再算加减。 2.情境导入： 出示情境图。 师：从图中你能提出哪些数学问题？ 师：同学们提出的问题都很好，那接下来我们看有一位同学提出了这样的问题，我们该怎么来解答呢？ 生1：7；5；36；28。 生2：9；8；45；56。 生1：先算乘法再算加法 。 生2：先算乘法再算减法 。 生1： 1本多少元？ 18÷3=6（元） 生2： 算术本现价每本多少元？10÷5=2（元） 通过复习导入，让学生复习乘法和除法，以及有乘加、乘减的运算顺序，为探究新课的学习做准备。 通过情境导入，让学生提出数学问题，引出新课的学习。 环节二 探究新知 1.解决问题 师：这位同学提出的问题是：笑笑一共需要多少元？ 1本作文本+1本英文本=总价钱 师边动画演示图片边详细讲解，展示用画图的方法来解决问题。 师：我们还可以用第二种方法来解答。 分步列式计算： 先算出1本作文本多少元 ：18 ÷ 3=6（元） 再算出一共需要多少元：6＋4＝10（元） 师：我们结合上面的方法还可以列出综合算式来解答。 18 ÷ 3+4 师：请观察上面的算式，思考：先算什么，再算什么？ 师：是啊，同学们，在除加算式里，要先算除法，再算加法。接下来，我们继续来观察情境图，思考：每本算术本现价比原价便宜多少元？说一说，填一填。 师：结合上面所学经验，我们第一步要先算出什么，再算出什么呢？ 原价－现价=便宜的钱数 师：同学们回答得真棒，我们先用分步计算法来解决这个问题，先算出现价每本多少元，再与原价相比较。那么下面的空你们会填吗？ 出示图片： 师：除了分步计算法，我们还可以列个综合算式来计算。 出示图片： 师：请同学们思考，完成上面的填空。 教师提醒：先算除法，再算减法。 师：请同学们看下面两道题，看哪种做法对？说一说。 出示算式： 3×5+8 3×5+8 =15 =15+8 =23 =23 25-20÷5 25-20÷5 =25-4 =5÷5 =21 =1 2. 试一试 师：同学们，我们继续观察下面图片。淘气上次买了2支钢笔花了16元，他买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？ 出示图片： 师：请同学们首先用分步计算的方法来思考：先算什么？再算什么？ 师：这位同学回答得非常正确，那么我们可以列个综合算式，就是16÷2 -7，这个式子要先算什么，再算什么呢？ 师：请同学们拿出练习本做一做吧。 师：下面请同学们结合情境图说说下面每个算式的意思，再算一算。 3×7+12 5-12÷4 师小结：在有乘除又有加减的综合算式中，我们要先算乘除，再算加减。 学生观察情境图，合作探究，回答问题。 生：先算除法，再算加法。 生1：先算出现价每本多少元。 生2：再与原价相比较。 生：填3-2=1。 生：填3-2=1。 生1：第一题是第二种对，不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。 生2：第二题是第一种对，混合运算要先算乘除法，再算加减法。 学生