长方体的认识（说课课件）-五年级下册数学青岛版

长方体的认识 说课构思 　　　　 教材分析 　　　　 教学目标 　　　　 学情分析 　　　　 教法学法 　　　　 教学过程 　　　　 板书设计 　　　　 教学重、难点 　　　　 教材分析 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册 长方体的认识 认识了长方体、正方体和学习了长方体、正方体等平面图形以及他们周长和面积的计算的基础上 为了后面学习长方体、正方体的表面积和长方体、正方体的体积以及容积等知识做好准备的 知识 水平 认知 特点 　　　　 学情分析 学生在小学低年级已初步认识了长方体、正方体等立体图形，已能识别出长方体、正方体，在前面几册又逐步学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征及周长和面积计算方法，为本课时的学习奠定了知识基础。同时，通过前几年的学习，学生已有一定的听讲、观察、操作、合作、交流的能力，为本课时学习提供了经验支持。 情感态度与价值观 知识与技能 通过观察、分类、操作、讨论等活动进一步认识长方体、正方体，掌握长方体的特征，了解长方体、正方体各部分的名称。 1、通过自主探索、讨论交流、实践操作等活动，建立立体图形的表象过程。培养学生的想象能力和空间观念，发展数学思考能力。 2、在认识长方体过程中，体会数学与生活的密切联系，培养应用意识。 　　　　 教学目标 在合作中培养协作的精神，在活动中体验成功的乐趣，发展学生空间观念和数学交流能力，增强学习数学的信心。 6 　　　　 教学重、难点 难 点 重 点 引导学生通过观察、操作发现长方体、正方体的特点， 发现、理解正方体是特殊的长方体。 情境教学法 自主探究法 动手操作法 综合运用多种教学方法指导学生学习。 教法 　　　　 教法学法 小组讨论法 动手操作 观察发现 归纳总结 学法 　　　　 教法学法 巩固应用，拓展提升 创设情境，提出问题 回顾整理，反思提高 探究研讨，学习新知 一 二 三 四 　　　　 教学过程 创设情境，提出问题 探究研讨，学习新知 观察体会，说说长方体的认识 第一步 第二步 观察面，棱，顶点 第三步 正方形是特殊的长方形 形状 相同点 不同点 面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长 长方体 正方体 ６个 1２　　条 ８个 ６个面都是长方形（也有可能有２个面是正方形） ６个面都是正方形 相对的面面积相等（最多4个面面积相等） ６个面的面积都相等 相对的棱长度相等 １２条棱的长度相等 　　长方体和正方体有哪些异同？ 巩固应用，拓展提高 通过小结该过程，学生谈收获，抒疑虑，学生的语言表达能力和总结能力得到加强，同时对于本节课新知内容起到及时巩固的效果。 回顾整理，反思提高 同学们，这节课，你有哪儿些收获? 还有什么疑问? 长方体的认识 面 6个 长方形 相对的面完全相同， （特殊情况有两个相对的面是正方形） 棱 12条 相对的棱长度相等 顶点 8个 这样的板书设计利于帮助学生理清思路，突出本节课的重难点。 　　　　 板书设计 谢谢聆听 $