第七部分 第一单元 第2课时 遵循逻辑思维规则-【直击双1流】2024高考政治一轮复习讲义

第 2 课时　 遵循逻辑思维规则 考点一　概念的概述及方法 1. 概念的含义 概念就是通过揭示事物的本质属性而反映 事物的思维形式。 2. 概念的基本特征 (1)概念的内涵:是指概念所反映的事物的 本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念 所反映的那种事物究竟“是什么”。 (2)概念的外延:是指具有概念所反映的本 质属性的事物的范围。 它说明概念所反映的那 种事物“有哪些”。 (3)概念之间的外延关系 依据两个概念在所指范围上是否具有相同 部分,概念之间的外延关系分为相容关系和不相 容关系。 如果两个概念在所指范围上具有相同 部分,则为相容关系;不具有相同部分,则为不相 容关系。 ①相容关系 类别 图示 (设 A、B 为任意两个 外延相容的概念) 简例 全同关系 A:司马迁 B:《史记》的作者 属种关系或 种属关系 或 A:哲学 B:中国哲学或 B:动物 A:马 交叉关系 A:中学生 B:球迷 　 　 ②不相容关系(全异关系) 类别 图示 (设 A、B 为任意两个外延不相容 的概念,C 为 A、B 共同的属概念) 简例 矛盾关系 A:正式代表 B:非正式代表 反对关系 A:输 B:赢 3. 明确概念的方法 (1)明确内涵的方法:要明确概念的内涵,消除 概念在内涵方面的歧义,就需要运用定义的方法。 ①定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 ②定义由被定义项、定义项和定义联项三部 分构成。 ③定义的最基本、最常用的方法是:种差加 属概念。 ④下一个正确定义的具体要求 具体 要求 具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质 属性 遵循必 要的逻 辑规则 定义项与被定义项的外延必须全同。 否则,就 会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 如,商品就是劳动产品 定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否 则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑 错误。 如,恒星是不动的星 定义一般不能用否定形式。 违反这一逻辑规 则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。 如,哲学 不是文学 定义不能用比喻。 否则,就会犯“比喻定义” 的逻辑错误。 如,儿童是祖国未来的花朵 　 　 (2)明确外延的方法:明确概念的外延,可以 运用划分的方法。 ①划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 ②划分由母项和子项两部分构成。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 112第七部分　逻辑与思维　　　 ③做出正确的划分的要求 具体 要求 充分了解概念所反映的对象之间的客观关系 遵循划 分的逻 辑规则 子项的外延之和必须等于母项的外延。 否则, 就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 如,选票分为赞成票和反对票 在同一次划分中,只能用同一个标准。 否则,就 会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 如,犯罪分 为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪 划分应该逐级进行,不能越级。 否则,就会犯 “越级划分” 的逻辑错误。 如,农田里种有棉 花、黄麻和粮食作物 　 　 (3)任何概念都是内涵和外延的统一。 准确 地把握概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概 念的外延。 例 1 (2023·湖南省雅礼中学模拟)下列各 组图示与各组概念之间的关系匹配正确的是 (　 　 ) A B C D 本题考查明确概念的方法。 “ a 中年 人”与“b 教师”有交叉关系,“b 教师”与“ c 青年 人”有交叉关系,青年教师和中年教师是反对关 系,A 匹配正确。 “a 警察”与“ b 刑警”是属种关 系,不是交叉关系,B 匹配错误。 “ a 中国人” 与 “b 中国律师”是属种关系,不是全异关系,C 匹 配错误。 “a 大学生”与“b 小学生”是反对关系, 不是矛盾关系,D 匹配错误。 A 考点二　正确运用简单判断和复合判断 1. 判断 (1)含义:判断就是对认识对象有所断定的 思维形式。 (2)基本特征 ①对认识对象有所断定,是判断的一个基本 特征。 断定的方式有两种:一是肯定,二是否定。 ②判断的另一个基本特征是有真假之分。 如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况, 它就是真的;否则,它就是假的。 (3)表达:判断是通过语句表达的。 判断是 语句的思想内容,语句是判断的语言形式。 (4)类型 简单判断 直接由概念构成而不包含其他判断的判断,包括性 质判断和关系判断