22文言文二则《伯牙鼓琴》（课件）部编版语文六年级上册

文言文二则--伯牙鼓琴 1 jǐnɡ chɑ qiè shēn 警报 差异 窃窃私语 海参 tuì sù ɡōnɡ 后退 迅速 攻击 ¯ 2 1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 2.写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。 单元导读 艺术之美 3 1.借助注释理解 2.查阅工具书 3. 联系上下文理解 4.结合插图理解 学习文言文的方法： ...... 4 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。 5 俞伯牙：春秋时的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴圣”。 锺子期：春秋战国时期楚国人。相传为樵夫（砍柴人）。 6 请同学们正确、流利朗读课文。 伯牙鼓琴 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 结合注释，理解课文大意。 学习任务单一 1.理解词意。 善哉_______________ 若________________ 破琴_______________ 足________________ 2.理解句意。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” _______________________________________________________________________________________________ 好啊 像 把琴摔碎 值得 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期说：“琴弹得好啊,（琴声）像大山一样高峻。” 8 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 9 小组合作 1.你从哪些语句感悟到伯牙、子期是知音的？画出来，读一读。 2.伯牙的琴声还会有哪些动人的场景？ 3.借助资料袋，说说伯牙为何破琴绝弦。 10 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 锺子期由琴声引发的想象，既表现了伯牙琴艺之高，也表现了锺子期欣赏水平之高，可见锺子期真正听懂了伯牙通过琴声表现出的情怀。 两次出现，表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹。 11 善鼓琴的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。可见他们在音乐方面见解相合，两人心灵相通。 12 伯牙的琴声还会有哪些动人的场景？ 方鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 方鼓琴而志在 ，锺子期曰：“ ， 。” 皎皎兮若明月 清风 善哉乎鼓琴， 徐徐兮若清风 13