2.10 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计 2022-2023学年部编版七年级历史下册

第10课 蒙古的兴起与元朝的建立教案 教学目标 1.了解蒙古的兴起，掌握成吉思汗的历史功绩。 2.认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会发展起到的积极作用。 3.了解忽必烈建立元的过程，掌握元朝统一的历史意义。 4.正确看待文天祥的抗元行动。 教学方法 讲授法、谈话法、多媒体展示，史料教学法 学习方法 讨论法、自主学习法 教学重点 掌握成吉思汗的历史功绩；元朝统一的历史意义。 教学难点 元朝的建立与统一，正确认识文天祥抗元行动。 学情分析 经过半年对历史学科的学习，学史兴趣较浓，思维较为活跃，合作学习能力有所提高。经过6、7、8、9课的学习，学生对我国北方的少数民族政权有一定认识，为学习元朝统一奠定基础。七年级学生侧重感性思维，全面辩证的分析和评价历史事件的能力有待进一步培养，通过课堂讨论、合作交流进一步提高。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：两宋时期我国先后出现了哪几个少数民族政权？ 学生一边说，教师一边在黑板上画出简易图。 设计意图：温故知新，唤醒学生对北方少数民族政权知识的回顾。描述印象中的蒙古，激发学习兴趣。 教师：正当金与南宋剑拔弩张之时，在大兴安岭区域，一个少数民族悄然兴起，这个民族就是——蒙古族。请用一个词来描述你印象中的蒙古。 生：草原 生：辽阔 生：奶牛 生：豪放 生：奶酪…… 展示蒙古多姿多彩的风土人情图片 过渡 教师：蒙古的文化丰富多彩，这个民族古老而神秘，建立了强大而统一的国家，使中国的疆域空前辽阔。今天我们一起来学习第十课 蒙古的兴起和元朝的兴起 。本节课一共分为四个部分：一、统一蒙古 二、东征西战 三、治国安邦 四、天下归元 出示学习目标 1.了解蒙古的兴起，掌握成吉思汗的历史功绩。 2.认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会发展起到的积极作用。 3.了解忽必烈建立元的过程，掌握元朝统一的历史意义。 4.正确看待文天祥的抗元行动。）请一位同学诵读学习目标 1、 统一蒙古 自主学习 1、 自学第一二子目，解决以下问题：蒙古族活动的区域、生活特点。 2、 蒙古统一的背景 3、 蒙古统一的时间、建立者、尊称。 4、 蒙古灭西夏、金时间，影响。 学生展示自学成果，同桌相互背诵检查 设计意图：学生学习到了新知识，相互合作，真实的学。 过渡 教师：展示地图，蒙古起源于大兴安岭，西迁至草原地区，善于骑射，过着游牧生活。由此想起一首诗：《敕勒川》学生一起背诵……天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊。 12世纪的蒙古真的像《敕勒川》中描写的这样悠然自在吗？我们来看《蒙古秘史》中是这样描述的：有星的天空旋着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 —《蒙古秘史》 出示材料 引导思考 这首诗反映了12世纪时蒙古草原上的什么局面？ 生：部落间分裂、战争不断 教师：当时的人民最渴望什么？ 生：统一 设计意图：通过故事与材料对铁木真的认识更加多元化，发散思维，论从史出，史论结合。 教师：是谁完成了蒙古草原的统一？ 教师：下面我们来认识下铁木真，请学生讲述铁木真童年的故事。 生：铁木真 学生讲述铁木真童年故事。 教师：铁木真到底具有哪些优秀的品质呢，我们看材料…… 过渡 教师：正是因为具有这样的品质，成吉思汗以惊人的胆量、恢弘的气度将众多的部落聚集在自己的旗下，统一了蒙古各部，建立了蒙古国。边说边展示铁木真的图片，并解释：成吉思意思是大海、强大，拥有海洋四方。 通过材料总结铁木真的优秀品质。 生：忍辱负重、重用人才、身先士卒、雄心壮志…… 出示材料 《哈伯斯杂志》中这样评价成吉思汗：起于灾难而终于卓越，除了耶稣，恐怕再难有人与成吉思汗匹敌。（对起于灾难终于卓越进行解释：从丧父男孩到帝国领袖） 毛主席在《沁园春雪》中是这样评价成吉思汗：学生一起背这首诗。成吉思汗为什么能得到如此崇高的评价，他的历史功绩有哪些？ 学生总结成吉思汗的历史功绩：统一蒙古；建立蒙古政权；采取一些列措施巩固蒙古，发展蒙古。（本条内容学生回答有些困难，引导学生阅读48页相关事实，进行概括） 设计意图：循循善诱，在伟人的评价中引导学生概括成吉思汗的历史功绩。 二、东征西战 教师：成吉思汗统一蒙古后开始了东征西战，他曾经说过：我要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地，对外征服了俄罗斯、西亚、印度河流域。对内征服了西夏和金。成吉思汗于1115年攻占了中都，1218年灭掉西辽，1227年灭掉西夏，然而，成吉思汗却止步于六盘山。（边说边展示多媒体动态图） 学生惊叹于成吉思汗的野心勃勃，东征西战之辽阔。 过渡