《火山喷发的成因及作用》说课稿(附反思、板书)（课件）五年级上册科学教科版

《火山喷发的成因及作用》说课稿 教科版（2017）小学科学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》的第4课《火山喷发的成因及作用》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《火山喷发的成因及作用》是新教科版科学四年级上册第二单元《地球表面的变化 》的第四课。本课引导学生通过对图片文字等资料的分析，了解火山喷发给地表带来的改变;通过模拟实验探究火山喷发的成因并了解火山喷发对环境的影响。 本课由三部分组成： 第一部分——聚焦，围绕火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地表的影响，提出本课研究的主要问题。 第二部分——探索，通过阅读、分析资料了解火山喷发的情景及火山喷发后给地表带来的变化；通过模拟实验探究火山喷发的原因，并了解火山喷发对环境的影响。 第三部分——研讨，引导学生回顾、梳理本课学习的内容，从“利、弊”两方面客观地认识自然现象。 二、说学情 五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备，学生对于火山喷发的自然现象并不陌生。但是，他们对于这一自然现象更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上，并没有深入去了解这种地质作用对地形地貌产生的影响，更没有通过模拟实验来探究其发生的原因。 三、说教学目标 1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。 2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。 3.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。 4.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。 5.认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。 四、说教学重难点 通过模拟实验探究火山喷发的原因。 教学重点 基于模拟实验中获得的证据解释火山喷发的原因。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 在本课的学习中，本课将引导学生对火山喷发的成因及其对地形地貌的影响进行深入探究。学生将通过对文字、图片等资料的分析整理来了解火山喷发给地表带来的改变，通过模拟实验探究火山喷发的成因，了解火山喷发对环境的影响。 六、说教学过程 【教学准备】 PPT课件、醋、小苏打、锥形瓶若干。学生收集火山喷发的资料，有关火山喷发的避险小常识。 板块一、聚焦 1.复习导入：地震形成的原因是什么？ 2.讲述：火山喷发与地震一样，也是地球内部力量的表现形式。 3.提出本课聚焦问题：火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？  设计意图：通过对上节课学习内容的复习，学生领会到火山喷发与地震都是地壳运动而产生的，帮助学生在原有知识基础上建立相关科学概念的内在联系，从而理解火山喷发的原因。 板块二、探索 （一）了解火山喷发给地表带来的改变 1.课件展示火山喷发时的情景，并为学生提供冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发的资料。请学生阅读并思考：火山喷发时，会伴随哪些现象？ 2.全班进行交流、汇总：形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩小山…… 3.阅读长白山天池和叙尔特塞火山岛的资料，请学生根据图片和文字资料，分析火山喷发后给地表带来的改变。 4.交流：我们还知道哪些有关火山喷发的事例？ 设计意图：通过观察图片、分析文字资料，深入了解火山喷发时的情景以及给地表形态带来的影响。帮助学生对火山喷发的外部表现形式有更为深入的了解，同时为后面探究火山喷发的原因奠定认知基础。 （二）了解火山喷发的成因 1.请学生根据前面所学的内容，对火山喷发的原因进行猜测。 2.梳理、归纳为三点：高温高压、地壳中存在着薄弱地带、岩浆中存在着大量的气体。 3.模拟实验，探究火山喷发原因。 （1）介绍模拟实验材料及实验材料代表的含义。 （2）讲述模拟实验的方法及注意事项。 1)在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。 2)向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。 3)将罐头盒放在