北师大版数学六年级上册《看图找关系》教学设计

北师大六年级上册《看图找关系》教学设计含反思 教学目标： 知识与能力目标 能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性； 过程与方法目标 结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力； 情感与态度目标 了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。 教学重难点： 教学重点： 认识图表，并能从图表中获取信息。 教学难点： 怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.同学们今天早上 小明和小红这两个小同学和你们一样要从家去学校，小明早上在家吃完早饭后去学校，小红先从家到市场吃完早饭后再去学校。你们能帮老师分辨一下下面这两幅图哪一幅是小明的上学路线图，哪一幅是小红的上学路线图吗？同学们从这两幅图上很直观的找到了答案，解决了生活中的问题。这节课我们一起来再来看一看这样的图好吗？（板书“看图”） 2.老师每天上班要坐1路公共汽车，下面我们一起来看1路公共汽车从解放路站到商场站之间的行驶的时间和速度的图。  二、读懂图表，获取信息 1.学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？” “为什么图的上面是平的？” “第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”等。（兴趣是学生学习的动力，但考虑学生学习兴趣的同时主要是要紧扣课题且有利于突出重点，突破难点。本课要让学生会看关系图，首先要让学生先学会看懂横、纵轴所表示的意义。所以本环节的设计，意在提高学生学习兴趣的同时，突出看懂横、纵轴意义这个重点。）2.大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是几个事物存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。（板书：找关系） 3.现在请同学们利用了解到的信息，完成书本61面的的填空。（点幻灯五：我会填） （1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分。 （2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____米／分。 （3）从___分到___分，汽车行驶速度在增加。 （4）从___分到___分，汽车行驶速度在减少。 （5）从___分到___分，汽车行驶速度保持不变，是____米／分。 4.深化理解：一般情况下，公共汽车从解放路站到商场站只要4分钟的时间，但事实上，并不是每天的交通都这么顺畅，比如今天早上……（出示幻灯六：我来说），哪位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行情况呢？（为什么会中途停车？可能是遇到红灯，教师顺势进行交通安全教育）（学生在看懂关系图的基础上，所以通过先编后讲出故事，让学生在主动的意识下去看懂关系图，同时在这一过程中，还能让学生感受关系图的简洁、明了特点。学生在初步看懂关系的情况下，及时进行巩固是非常关键的，只有这样学生才能真正牢固的掌握，增强教学实效。本环节的设计除了巩固看关系图外，还能起到让学生进一步感受关系图优点的作用。） 三、结合情境，学会分析 1.提供信息：小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。（出示幻灯七：试一试1） 2.同桌讨论，再全班交流。 3.适当拓展： （1）仔细看图，反映父亲和母亲行为的两副图有哪些区别？说明了什么？（父亲回家的线段图坡度放缓了，是因为父亲回家用的时间比母亲长。） （2）请大家动手画一画，如果母亲回家时间长一点，父亲回家时间短一点，该怎么画呢？ 四、练习巩固，思维训练 1.看图编故事：同事王老师上午有3节课，上课的教室在同一个教学楼。下面这幅图描述了她上午上课直至中午吃饭的情形。请你根据这幅图，编一个故事，在小组或全班交流。（出示幻灯九：试一试3） 2.阅读书62面试一试2，独立思考：学校教学楼有四层。五（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。下面哪一幅图比较准确地描述了这一过程？如果按照图一来上这四节课时怎样的？图三呢？ 五、实践应用，总结评价 1.实践应用 （1）登山活动一共用了多少时间？ （2）登到山顶一共用了多少时间？中途休息了几分？ （3）下山用了多少时间？ 2.去兵马俑路线图 （1）哪个时间段停车休息？休息了多长时间？ （2）汽车前2时的平均速度是多少？最后1时的平均速度是多少？哪个时间段汽车行驶最快？ （3）请你用语言描述五（2）班乘车去兵马俑的行程情况。（在学生已初步掌握看关系图的能力后，教师设计了在会看关系图的基础上，会把关系图用语言表述出来，在此基础上，再根据自