13 万里一线牵 （教案）部编版道德与法治三年级下册

《万里一线牵》第一课时 教学目标： 1. 了解不同的现代通信方式，感受人类的生活离不开通信。 2. 了解古代通信，通过对比感受现代通信的发展。 重点：了解现代通信的主要方式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。 难点：引导学生认识到现代通信的特点发展变化，培养学生的创新意识和积极进取的精神。 教学过程： 一、交流，引出话题 师：邵老师有没有跟大家说，咱们这节课是要录起来的？ 师：你知道为什么要录起来吗？猜一猜。 师：其实，李老师要把这节课录起来交给金东区实验小学的柳老师，让她给我提提建议。那么，在武义的我可以怎样把录起来的视频交给柳老师呢？ 生分享方法 师：是啊，这样就可以把视频发给柳老师了。那我用这样的方式能不能发给在杭州的柳老师？能不能发给在北京的柳老师？能不能发给在美国的柳老师？ 导入课题：不论柳老师身在何处，我都可以用这样的方式将视频发给她，真的是“万里一线牵”（板贴课题） 二、了解现代通信 （一）现代通信多种多样 1.师：其实，信息的传递就是通信，除了刚才同学们提到的用手机发信息，你还知道哪些通信方式？ 预设：写信、打电话、对讲机、发微信 2.播放《现代通信方式》视频 3.重点解释： BP机（如果要找人A，却不在家里。就给传呼台打电话，说A，速回电话之类的。A看到后，便通过公共电话之类的给你回电话。） 电子邮件（过去比较流行，现在一般用它搜集文件） 传真（传真机可以扫描文件上的内容，转换成电信号传送到目的地，一般办公时会用到。 4.引导：通过刚才的学习，我们知道了这么多的通信方式，你有什么想说的？ 总结：是啊，我们的现代通信方式真的是多种多样。 （二）现代通信各有优势 1.引导：这么多的通信方式，你觉得哪一种最好呢？为什么？ 生自由交流 2.引导：大家说了这么多，你们有什么发现？ 3.小结：通信方式各有优势 （三）合理选择通信方式 过渡：那么，到底哪个通信方式更胜一筹，能够被评为“最佳通信方式”呢？咱们先来看看一个小难题，也许你的心中就会有答案了。 1. 帮助小明妈妈解决问题 生交流 2.生活恰当使用通信方式的经历 3.引导：从小明妈妈请假和大家的生活经历，你们有什么新的发现呢？ 总结：面对不同的情况，我们要学会恰当地选择，每一种通信方式都可以成为“最佳通信方式”。 4.小组合作选择最佳通信方式 引导：当你们遇到下列情况，会选择哪种通信方式？ 根据情境，依次分享。 总结：同学们，面对不同的生活情境，我们要选择恰当的通信方式，才能最大限度地发挥它的功能。 三、古代通信方式 过渡：通过刚才的学习，你觉得这么多的通讯方式让我们的生活变得怎么样？ 1.生分享知道的古代通信方式 2.播放视频，问：从刚才的视频当中，你还知道了什么古代通信方式？ 3.引导：通过刚才的学习，我们知道了这么多的古代通信方式，古代劳动人民为传递信息创造了很多办法，你觉得这些方法怎么样呢？ 学生交流 4.感受古代通信的不便 引导：是啊，受科学技术水平的限制，古时候，人们传递信息十分艰难，我们一起走进p86阅读角。 《日夜兼程也嫌迟》算一算、现在可以选择哪些通信方式？ 《古代报火警有多难》——难在哪儿 总结：古代的通信方式真的有许多不便之处，所以人们从来没有放弃过，一直在努力改进它，特别是19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。相信在未来我们的通讯会更发达！那我们作为这个世界的一份子，可以为通讯事业做些什么呢？ 板贴： 13万里一线牵 多种多样 通讯方式 各有优势 合理选择 学科网（北京）股份有限公司 $