2023届高考作文模拟写作： “对比赏析袁枚诗二首《苔》”导写及范文

高考作文模拟写作： “对比赏析袁枚诗二首《苔》”导写及范文 原题再现 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 高三语文课堂上，老师让同学们对比赏析袁枚的两首小诗，引发了大家的热烈讨论。 苔(其一) 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 注：“青春”,指苔藓富有生机的绿意。 苔(其二) 各有心情在，随渠爱暖凉。青苔问红叶，何物是斜阳? 注：“渠”,第三人称，他，它。此泛指各种生物。 有人说青苔了不起，敢向牡丹学习；有人说青苔就应该做自己，为什么要学牡丹；有人说青苔努力向上，也可以成为牡丹；有人说，说不定牡丹还在暗自美慕青苔呢；有人说青苔和牡丹，各有千秋，也可以彼此交流啊…… 一时之间，众说纷纭，莫衷一是。于是老师说，那请每个同学写一篇发言稿，说明自己的观点，在明天的语文课上宣读吧。 如果你是班上的一位同学，你会作何感想呢?请结合材料完成一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题分析 就本体找喻体，就花儿谈人生，越妥帖越扣题。 观点不做要求，照顾自身需要，要求自圆其说、力争情理并茂 。 可以演绎价值观，也可探讨方法论 。 建议对应实际生活多用鲜活素材 。 不要忘记发言稿的特点，注意贴合班级课的情境 。 学生问题 1、对个别诗句的理解不够精准， 如“也学牡丹开”中的“学”，不能简单的理解为向他人学习，借鉴他人之长，弥补个人之短，泛泛谈学习的意义。 这里的“也学牡丹开”，是将“成为牡丹”作为自己追求的理想，将“牡丹”作自己的榜样与标杆，深意仍在于强调苔的志存高远，赞美苔的自强不息，奋发向上的精神。 2、没有身份意识、情景意识、文体意识 班会课的情景需要体现，你是一名学生，青年学子的身份意识需要体现出来，演讲稿的格式需要体现出来。 3、没有体现思辨性。 “有人说青苔了不起，敢向牡丹学习；有人说青苔就应该做自己，为什么要学牡丹；有人说青苔努力向上，也可以成为牡丹；有人说，说不定牡丹还在暗自美慕青苔呢；有人说青苔和牡丹，各有千秋，也可以彼此交流啊……”要能够把握众人观点，提出自己观点，体现思辨性。 赏析 《苔》其一 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。(也 一作：亦) 赏析一：      阳光照不到的阴暗地方，苔藓仍旧顽强地生长着/富有生机的绿意。多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，花朵虽然似米粒般渺小，也像牡丹一样如期绽放。“也学”二字，自谦精神可嘉，同时自信满满。虽然，不能跟那国色天香的牡丹争艳；但是，开花结果，再通过种子繁衍后代，保持生命昂扬、奋发与进取的姿态。 赏析二： 苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，诗人能看到这一点并歌而颂之，很有眼光！ 「白日不到处」，是如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？「恰自来」，嗯，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。 苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以，「也学牡丹开」，既是谦虚，也是骄傲！对的，苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利——这世道并非仅为少数天才和英雄而存在的！   其二 各有心情在，随渠爱暖凉。 青苔问红叶，何物是斜阳。  赏析　　 这首咏物诗生动地表现了青苔生长的特性，咏叹它受本性和境遇的种种限制，表达了不能够得到阳光照耀却兀自执着生长的青苔表现出了同情与悲悯。从诗句中可以感受到，由于阳光的偏爱，青苔红叶各有暖凉不同的待遇，因此才有青苔对红叶的发问。这其实就是对阳光不能做到“普照万物”的指责了。诗中青苔那怯怯而又执着向往的神情，读之令人悯然。诗写得富于情趣，饶有意蕴。 　　在这首诗中，诗人一直是一个旁观者，在关注着青苔的生命状态，虽然也体察青苔的心情，但是从诗歌主旨上说，则是旁观式的、评论式的。在那个专制的封建时代，诗人笔下的青苔也有对于阳光的期待，也有向红叶打听阳光的勇气，它越是执着、越是努力地绽放自己，实际上就越显出周围环境的罪恶。诗人在这里表现出对生命的尊敬和敬畏。诗人对于这个自强不息的小小生命的尊敬，实际上就是为了更好地表达了对于环境不公的谴责。   创作背景　　 在袁枚的《小仓山房诗文集》中有两首咏苔的同题五言绝句。另一首为“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，是袁枚奉贺恩师尹继善七十寿辰受乾隆赐宴擢相之作。而这一首（各