2023届高考语文复习-知识点整理

高考语文复习整理 ---叶燕 模块一：论述类阅读 一、答题过程 1、浏览：文本、出处、题干、选项 标序（段落序号） 一分钟 2、细读：逐字逐句地细读快读标读 标记（圈点批注）  五分钟 标记关键词： A、 表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎 B、表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功 C、表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪…… D、表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定…… E、表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。 标记关键句：中心句、思路句、论点句、论据句 3、对读：圈定、比较、筛选、排除 标号（题号选项号） 六分钟 比对选项与题干（不符合题意的）、比对选项与选项（有矛盾关系的）、比对选项与原文（有增添改换的） 二、选项设误手段 1、答非所问：直接排除，不需要回到原文。 2、张冠李戴：表述A的内容说到B头上。 3、无中生有：选项内容在原文中无依据。 需注意选项中出现了文本外的材料时，要看这个材料与文本的关系，看它在文中有无依据，这涉及到推断和论证逻辑。 4、偷换概念：和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。 5、以偏概全：局部、部分代替了整体。 6、混淆时态：将要发生的说成已经发生。 7、或然变必然：可能发生说成必定发生。 8、强加因果：没有因果关系的说成有因果关系。 9、混淆是非：故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。 10、指代有误：对文中某处的代词的指代表述错误。 11、不和逻辑：观点与论据不搭，或者论证逻辑错误。 三、分析论点 1、论点要正确、鲜明、新颖； 2、一般只能有一个中心论点，可有两到三个分论点，分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含； 3、中心论点可出现在题目、开头、中间或结尾等处；如没有明确的表述，则需将各段观点整合起来把握。 四、分析论证 1、论证角度：立论、驳论（驳论点、驳论据、驳论证） 2、论证结构： 引论（提出问题）：提出论题或论点 本论（分析问题）：总分式、并列式、递进式、对照式（正反、主次） 结论（解决问题）：提出建议、总结全文、重申论点 2、 论证方法：举例论证（归纳论证）、道理论证（引用论证、演绎论证）、对比论证、类比论证（相同属性的类推、类比）、归谬法（为了反驳一个错误的论题，先假设对方的论题是正确的，由此导出一个很荒谬的结论，从而证明原来的论题是错误的）。 模块二：小说阅读 一、自测知识背诵情况(若完成请打√) 1.小说情节的作用（P60） 2.小说情节的手法（P62） 3.形象的塑造方法（P75） 4.不同形象的作用（P70） 5.环境描写的作用（P79） 6.文体特征方法（P83） 7.赏析小说语言（P82) 8.小说的主题与标题（P86） 二、重点知识点整理 （1） 情节的作用 1.从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。 2.从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。 3.从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。 4.从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。 5.从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。 （2） 特殊情节作用 1.小说开头段的作用 (1)悬念式开头：①概括开头段内容；②指出作用：造成悬念，引出下文的……，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；或者突出人物的……形象，揭示小说……的主题。 (2)写景式开头：交代故事发生的环境（时间、地点、人物），渲染……的气氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基调；为下文的……（情节）作铺垫。 2.小说中间段的作用 ①呼应（承接）前文的……情节，揭示前文的悬念；引出后文的……情节，为下文写……做铺垫（埋下伏笔），为下文的抒情（议论）做铺垫；承上启下，由上文的……过渡到下文的……。 ②表现了人物……的性格；使人物……的形象更加丰满；③有利于表现……的主题。 3.小说结尾段的作用 （1）出人意料式结尾：①与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②突出人物形象；③使平淡的故事陡生波澜，使行文富有变化，撞击读者心灵，具有震撼人心的力量，耐人寻味；④有利于表现……的主题；使主题更加丰富。 （2）卒章显志式结尾：①解释前文……的悬念，显得合理自然，水到渠成。②解释了……的主题或创作意图。 （3）戛然而止式结尾：①通过留白（留下空白），让读者去想象，给读者留下了