《有人脸的器物》（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册

人美版四年级下册《有人脸的器物》教学设计 【教材分析】 本课是人美版四年级下册中的内容，这一课属于“造型 表现”学习领域。本课内容贴近学生学习生活，充分体现了艺术源于生活、高于生活的理念。本课旨在引导学生进行人脸造型器物的创作实践。在这一过程中，让学生亲自体会到器物的造型设计与日常生活的密切联系。新课程强调以人为本，强调情感态度与价值观的潜移默化，所以在欣赏中引导学生关注制作方法的不同，在制作中让学生自己选择喜欢的制作方法。强调学生是课堂的主人，强调自主探究，启发学生合作互助研究技法，教师在关注学生时，适时给予帮助与指导。 【学情分析】 新课标指出学生是课堂的主体，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。四年级的学生非常喜欢美术课，具有强烈的表现欲和动手操作能力，也能够比较熟练地掌握美术的技能，但是他们仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇爱动，以形象思维为主。因此，应采用形象生动、形式多样的教法激发学生的学习兴趣，有效培养学生学习能力，促进个性的发展。 【教学目标】 1.了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2.发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3.提高学生审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 【教学重难点】 1.教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 2.教学难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。 【教法学法】 1.教法：谈话教学法、演示法、问答法 2.学法：观察比较法、练习法 【教学准备】 美术书、PPT课件、剪刀、一次性水杯、废旧塑料瓶、泡泡泥。 【教学过程】 一、导入新课 出示陶艺家阿德里安·米勒泥塑视频。 师：他的作品特别在哪里？ 出示课题《有人脸的器物》（板书） 二、讲授新课 赏古品今。（打开课件，展示图片。） 1、欣赏古代作品 师：不仅是我们喜欢将人脸装饰在杯子上，早在远古时期，人们就喜欢把人脸的图案装饰在各种器物上。课件出示《大禾人面铜方鼎》《人头形器口彩陶瓶》。 《大禾人面铜方鼎》全国唯一的以人面纹为饰的鼎，器身呈矩形，四周是半浮雕的人面，面部五官部位准确，人物表情凝重肃穆，刻画细致入微。 《人头形器口彩陶瓶》出自新石器时代，这时期雕塑人像多以女性为主，器形为两头尖的长圆柱体，瓶口部为圆雕人像，前额短发整齐下垂，鼻子呈蒜头形，眼雕成空洞，口微张。捏塑手法简洁概括，体现人物神态天真可爱。 师：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。 2、欣赏现代作品：教师出示现代以人脸为主的雕塑作品。 问：说出人脸装饰可以在器物的什么位置？ 杯身、盘底、瓶身、碗壁、筒身等位置。 三、学习陶艺 （一）教师引导 1、请同学们回忆一下，过去我们学过哪些泥塑技法？ 揉、捏、搓、贴、刻、压、印··· 2、如果把夸张的五官装饰在这个普普通通的笔筒上，会怎样的效果？ 愤怒、喜悦、悲伤、调皮的笔筒··· 3、出示制作视频，请学生回答具体步骤，需要注意什么。 比例问题以及不同表情的特点。 （二）学生练习 想一想，你准备设计一个什么样的器物，有什么样的表情？想好了，跟大家说说好吗？ 学生思考交流后发言。 艺术实践：请发挥你的想象力，利用揉、捏、搓、贴、刻、压、印等手法，用泡泡泥以及一次性纸杯或塑料瓶设计制作一件夸张有趣的人脸造型器物。 学生设计创作，教师巡视指导。 四、展示评价 学生自评：我制作的人脸器物最新颖。我的作品名称是《》 ，它有哪些特点。 学生互评：你最喜欢哪件器物？用了什么制作方法？哪件作品的五官表情最生动有趣？ 学生进行自评与互评，感受创作带来的乐趣。 五、拓展小结 播放课件，引导学生欣赏各种形式的有人脸的艺术品。在本节课中，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给想象插上翅膀，我们每个人都是艺术家。 学科网（北京）股份有限公司 $