2023届高三语文复习专项资料：小说阅读笔记

小说阅读笔记 （一）小说的基础知识 ★小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素，小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。 ★小说以塑造人物为中心来传递作品的主题，为了完成这个中心任务，故事情节与环境描写往往是作品人物活动的重要载体。同时，作为作品的标题则基本上体现在三要素中。因此，小说的三要素及标题间存在着相互依存、无法隔离的密切联系，其关系可用右面的“小说要素图”来呈现： 如图所示，可得出三层含义：①小说三要素之间是相互联系并相互作用的；②三要素与主题之间同样存在互相联系并作用的关系；③标题一方面与处于核心位置的主题之间存在着紧密的关系，形象地点明或暗示小说主题；另一方面与主题一样，与处于外围的三要素有着密切的联系。 ★利用小说要素图，我们可以明确图中任何一个要素都有四个维度的作用：①要素自身所呈现的一个内部作用；②要素与另外三要素分别产生的三个外部作用。由此，可提供比较全面的解题思路与步骤。 ★在具体的解题过程中，第一步是明确题干要素。弄清题干在问什么，明确题干是针对哪一个要素为立足点进行提问。如果题干仅提供小说中的相关词语、句子或段落，则必须先准确判断它属于哪个要素，然后利用要素图进行分析。第二步是分析题干要素的作用。在具体分析要素时，要先分析要素自身的作用，有时对作用本身不局限于一个作用。第三步是分析其余三个要素的作用。跳出题干要素分析与其余三个要素间的作用。第二与第三步可概述为“1（要素自身作用）+3（与其他三个要素的作用）”角度，综合起来为四个解题角度。 （二）小说重要考点思维导图 1.把握小说人物形象 2.把握小说叙事艺术 3.把握小说描写艺术 4.探究小说主旨意蕴 ★题型一：人物形象 （一）概括人物形象的特点——通过具体事件概括人物形象特点。 1.请简要概括人物的形象特征（性格特征）——直接分条分析，注意先特征（概括），后分析（情节）。有些高考题答案过简，只是要点，我们在做题时是必须有分析的。 例1、《支队政委》：老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 答：①意志坚定：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。 2、给出形象特点（心理、心态、身份等），要求为其找到依据。 例2、《赵一曼女士》：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 答：①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人。②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 例3、《有声电影》：请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。 答：①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 （二）塑造人物形象的手法——语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、神态描写、细节描写等（以上属正面描写）；侧面烘托、对比反衬等（环境、他人、他物）。（注意先写手法，然后结合事例、情节进行分析，同时必须写出此手法塑造形象的特点。） 例4、《理水（节选）》：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 答：①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。 例5、《小步舞》：请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 答：①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心。 （三）人物形象的作用 1、主人公：主要情节，表现主题。 2、次要人物：①推动故事情节发展；②侧面烘托／对比／反衬主要人物；③丰富文章的主题（或更好的表现主题等）；④表现环境的