耐久跑 效果分析、课后反思、观评记录-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

耐久跑 效果分析、课后反思、观评记录 效果分析 一、充分体现学生主体作用 学生在学习过程中能够生动、活泼、主动地学习，体会到耐久跑的乐趣。教学中根据学生的不同需求，了解学生主体的差异，给予不同的教法，进行指导和帮助，面向全体学生，做到因材施教，较为充分的调动了学生的自觉性和积极性。 二、充分发挥主导作用而使学生技能在愉悦之中得以提高 　　课堂中充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和正确的学习动机，能够让学生在愉悦之中不知不觉地去锻炼自己。教学过程中注重选择多种有效的教学方法和教学形式，在教师的主导下，用民主的、科学的方法传授给学生，让智能和体能都得到发展。技能学习中，对重点技术环节详细讲解、示范。做到精讲多练、多介绍方法、手段，让学生去尝试，养成独立思考的好习惯，提高自我反馈能力。 　　三、学生和睦相处、相互学习、取长补短 课上，为学生创设良好的氛围，让小组长带领合作探究学习，教师巡回观察、适时引导、及时纠正，自由练习时，让学生们自己相互找不足，互教互学、互助合作、共同提高。强调技术动作细节，示范练习、分组练习等，通过各种练习，增强组内成员的凝聚力，形成小组间的竞争意识，不失时机地鼓励学生，使课堂进行得更加顺畅，学生学起来也更有激情，达到了良好的教学效果。 课后反思 本节课的教材是耐力跑，而耐力跑教材是相对较枯燥较累的一个运动项目，也是学生最不愿练习和感到恐惧的项目。根据我对学生的了解，以往练习耐力跑都是定距离测时间的学习方式。因此我改变了练习方式：改为定时间，途中通过音乐，让学生有速度感并学会调整跑的节奏，这样一来，大大减轻了学生的心理负担，提高了学生的学习兴趣，增强了学生合作学习的意识。 一、晓之以理，让学生真正懂得耐力跑的锻炼价值；动之以情，让学生们在训练中携手闯难关。同时还要时常关注、观察练习者训练中的情绪，及时正确地消除产生的不利因素，通过分析、引导，对学生内心产生触动，激发他们的竞争心，帮助树立“持之以恒，永不言败”的思想。 二、把握循序渐进科学训练的原则，运动量由小到大，强度由弱到强，根据训练逐步提高，切不可急于求成，让练习者一开始就产生畏惧心理。 三、训练中尽可能采用多种方法来调节训练情趣。心理因素很关键，起直接决定训练效果的作用，要想方设法，促使激发学生自主参与能力，发挥学生的内驱力。如：变换环境训练法，利用比赛激发兴趣，借助音乐激发兴趣等。 本课气氛活跃，充分调动了学生练习的积极性，增强了社会适应能力，具有良好的合作精神和体育道德。给学生以足够的发展空间，培养学生创造性思维。充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，从中发现问题，解决问题启发学生思考。合理的开发了学生体育能力，培养了学生的创新精神，为终身锻炼打下坚实的基础，以达到预计的教学目的。 观评记录 冷老师： 本节课课堂气氛轻松愉悦，教师的主导作用非常明显，先以游戏和比赛形式调动学生的学习积极性，让学生先自我体会耐久跑的乐趣再以小组合作探究学习作为课堂教学的主要组织形式，学生有充分的自主练习和发挥空间，教师没有大范围的集中学习，而是积极走动点拨、纠正指导，大大增加了学生练习的时间，提高了学生的运动能力。改进之处： 缺少上肢力量练习。 徐老师： 本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清晰，教师端正的教态和学生的积极投入程度都让人为之一振，练习形式、比赛方法的设计是本课的亮点。充分利用各种道具以及音乐调动学生得积极性。建议：教态有点随意，多磨炼教师的语言。 李老师： 宋老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用道具及音乐引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。 王老师： 整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。老师的教学设计的科学合理。 学科网（北京）股份有限公司 $