《小熊开店》（说课稿）-二年级上册数学北师大版

用乘法口诀求商说课设计 一、说教材分析 本节内容为北师大版小学二年级上册第七单元第五课时。 1．教学定位 学生已经掌握了2-5的乘法口诀，初步认识了除法含义。这节课是学生进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的必备基础，起着承上启下的作用。 2．知识背景 学生已经有了连加、连减和乘法的学习基础，对除法的意义也有了初步的认识，但对除法的计算只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。 3．学生的认知背景 《小熊开店》与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市购买东西一样，为学生创设了一个熟悉的购物情境。 4．说教学目标 知识与技能：学会用乘法口诀求商，并能用除法解决一些简单的实际问题。 过程与方法：结合具体情境和活动，让学生体会用乘法口诀求商的简便性。 情感、态度与价值观：让学生在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。 5．说重点、难点 教学重点：掌握用乘法口诀求商的算法。 教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。 二、说教法、学法 在教法上，我选择情境教学法、直观教学法、活动教学法，把学生喜闻乐见的活动和游戏贯穿于教学过程中，帮助学生在情境中发现问题、解决问题。 在学法上，我力求体现“在玩中学、学中悟”的思想，让学生在自主探究、合作交流中获取新知。 三、说教学流程 根据教材特点、目标的定位、教法学法的要求，本节课我设计了以下5个教学环节： （一）创设情境，激发兴趣 （二）小组合作，重点探究 （三）实践应用，拓展延伸 （四）总结归纳，畅谈感受 （五）布置作业，巩固知识 四、说教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 上课伊始，我以小熊姐姐的形象跟同学们见面，告诉大家我的商店开张啦！紧接着出示课题《小熊开店》，然后把商店里的物品以实物的形式一件一件摆在桌面上，从而顺利引入新课。 【设计意图：以小熊姐姐的身份进入课堂，拉近了学生和老师之间的距离，化静为动，有效地激发了学生的求知欲望和探究热情，为新课的学习作了很好的铺垫。】 （2） 小组合作，重点探究 《数学新课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式”。所以这个环节的教学，我围绕“想一想、说一说、试一试”三个活动进行，学生是全程参与、全员参与。 活动一:想一想 根据生动的Flash课件提示，学生纷纷说出这些商品的价格，我顺势引导学生根据数学信息提出数学问题并结合学生的汇报板书今天的核心问题：20元可以买几辆小汽车？ 列出算式20÷5后，学生围绕“如何解决这个问题”开展探究活动。在汇报过程中有同学用画图的方法表示；有同学用列举法推算；有同学结合数线，用减法来解决；当学生提出可以用乘法口诀（四五二十）来求商时，我紧接着追问：“你是怎么知道的？跟大家分享一下你的想法”。当然，在实际课堂中，学生出现的方法可能不止于此。我引导学生对这几种方法进行比较，发现它们的共同点都是要找出20里面有几个5，学生充分交流并优化算法后得到共识：用乘法口诀求商最简便。趁学生正在兴致勃勃时我开始播放智慧老人的话：“我们可以用口诀（四五二十）很快求出4×5或5×4的积，也可以用口诀（四五二十）很快算出20÷5的商，因为乘除法之间的关系是互逆的，用乘法口诀求商很方便。 【设计意图：培养学生利用已有的知识经验解决新的问题的能力，学生自主学习的方式也得到了锻炼。】 活动二：说一说 出示36元可以买几个布娃娃的问题后，我组织学生说一说：该怎么解决，还需要知道哪些信息？这里有个别学生列出的是乘法算式，只要学生能够合理地解释算式的意义，我都会予以肯定，接着引导学生列出除法算式“36÷9”，根据乘法口诀“四九三十六”计算出结果。 【设计意图：在说的过程中，让学生进一步体会乘除法之间的关系，感受用乘法口诀求商的简便性】 活动三：试一试 课件中再次出示主题图的数学信息，让学生根据信息提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。学生进行集体交流，以小组为单位汇报。 【设计意图：既发散了学生的思维，提高学生提出问题和解决问题的能力，又让学生体验数学的魅力和知识形成的过程。】 （三）实践应用，拓展延伸 《数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具。所以我借助信息技术手段巧妙地安排了三个闯关游戏： 第一关（小鸟回家）：小熊开店的好消息告诉了千家万户，看！树林里的小鸟也回家帮忙了。在这里，我有意设计了2只小鸟找不到家，于是引导学生帮助小鸟建立新家，从而拓展知识，适当进行思想教育。 第二关（蚂蚁搬家）：小蚂蚁们接到小熊的请柬也高兴极了，一致决定要把家搬到商店附近，顺势引导学生根据题意列式解答。 第三关(动物赛跑）：森林王国的其他伙伴们听说了这个好消息，都纷纷赶来，比比谁先到。这里我运用希沃白板5