Unit6 Lesson2 How are you going there（教学设计）鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级下册

鲁科版教材四年级下册 Unit 6 Travel Lesson2 How are you going there?教学设计 1、 语篇研读 What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生暑假旅行的出行方式展开。在公园一角，Peter看到天空中飞过的飞机，由此引出话题。Peter，Jenny,Li Ming 和Danny一起讨论暑假出去旅游，以怎样的出行方式去。 Why: 语篇通过几人的问答得知Jenny暑假选择了回家，引导学生树立不论身在何处，家永远是最好的爱家爱故乡之情。Li Ming 和Danny去同一地方，而选择了不同的出行方式。相互对比，使学生思考如何选择出行方式，引导学生树立根据出行距离合理安排出行方式的意识；以及Peter去中国城市旅行，引导学生在浏览不同城市的过程中，感受中国之美，热爱祖国。 How: 该对话是贴近学生日常生活对话，涉及介绍日常生活中常见的出行交通方式。词汇，如 plane、ship、train,、bike；交流出行交通方式时使用的核心语言：如：“How are you going to...?” “I’m going there by...” 。四位小学生在表述自己将选择的出行方式时，用到了一般将来时，学生在lesson1 中，学生已经能够初步运用一般将来时态 be going to 询问“去哪里旅行？”该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 2、 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中涉及到的出行方式。（学习理解）2.学生能灵活运用所学语言谈论各自的寒假旅行计划，并能用简单的句子表述自己的旅行计划。（应用实践） 3.在教师的帮助下，分角色表演对话（应用实践） 4.学生能够根据旅行的目的地和自身的真实情况，通过比较和分析，选择合适的旅行方式。（迁移创新） 5.学生能够在生活情境中，通过小组合作，运用目标语句综合表达，与组员互相交流并汇总，谈论各自的旅行计划。（迁移创新） 6.学生能够主动思考，调动已有的知识储备和与旅行方式有关的生活常识进行交流。（迁移创新） 7.学生能够认识到祖国地域辽阔，风景秀丽，能够热爱自己的国家。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 plane, ship,train,bike,by 【核心句型】 How are you going to...? I’m going there by... 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中涉及到的出行方式。（学习理解） 2.学生能够根据旅行的目的地，通过比较和分析，选择合适的旅行方式。（迁移创新） 3.学生能够根据旅行的目的地，通过比较和分析，选择合适的旅行方式。（迁移创新） 4.在教师的帮助下，分角色表演对话（应用实践） 5.学生能灵活运用所学语言谈论各自的寒假旅行计划，并能用简单的句子表述自己的旅行计划。（应用实践） 6.学生能够在生活情境中，通过小组合作，运用目标语句综合表达，与组员互相交流并汇总，谈论各自的旅行计划。（迁移创新） 学生能够主动思考，调动已有的知识储备和与旅行方式有关的生活常识进行交流。（迁移创新） 7.学生能够认识到疫情严峻形式。以及见识祖国地域辽阔，风景秀丽，能够热爱自己的国家。（迁移创新） 1.教师朗读一首押韵诗，播放中国城市视频。带领学生进入即将旅行的情景中。教师出示文中人物 Li Ming，Danny，Jenny 和 Peter，提问：Where are they going this summer vacation?（在黑板上展示地点图片） 2.①学生观看对话视频，选择出现的交通方式。初步感知文本。 ②学生再次观看对话视频，了解Jenny的出行方式，并学习plane。同时渗透East or west,home is the best.热爱家乡之情。 ③观看地图，猜测Peter出行方式，利用声音，图片来学习ship，同时理解对话细节，如“How are you going to Dalian?””I’m going there by ship.” 同时渗透安全旅行游玩的意识。 ④观看视频，找出Liming和Danny的出行方式，学习train、bike ，引导学生发现总结有关字母组合 i-e 的自然拼读规律。 ⑤对比Liming和Danny的出行方式，引导学生思考选择合适的旅行方式。 ⑤学生借助图片和自然拼读以及chant理解出行方式词汇的意思和发音。 ⑥学生听录音跟读对话，关注语音语调，节奏等。 3.①学生在教师引导下，为Guoyang 的出行提出合理的建议。同时了解中国高铁。 ②学生在教师的指导下，梳理核心语言和词汇，并进行角色扮演，程度较好的学生可