第二部分 第二章 阅读方法-新高考复习指南·语文

＞＞＞第二部分　文本阅读素养与训练 １７５　 !$# 阅 读 方 法 第 ! 节　思维梳理与信息筛选 一、（２００９年全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成文后的题目。 我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们到底是不是同一种植物，但我 坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗 种籽。 白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来 婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的 富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定地难逃绝境，放眼生前身后的路，回首一 生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。 有人断言：“性格决定命运。”暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准 确的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所 处的环境的残酷。 一旦选择了返身向上，白桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予 岳桦，岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它 们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。 作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意做简要概括。 答： 　 　 新高考复习指南·语文  １７６　 二、（２０１８年全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，完成文后的题目。 材料一： 创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国 经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关 期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出“创新”这个第一动力，走创新驱动发展道路；就 必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的 技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展 注入新动力；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。（摘 编自《中国知识产权报》２０１８年４月２０日社论） 材料二： 材料三： 继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金 与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技 公司，许可使用费超过１亿元。双方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产 业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科 研人才未能将智力资源转化成市场价值，根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新 升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。２０１５年修订的 《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对特有的 科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨 大的推动作用。（摘编自王廉等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》２０１７年９ 月２９日） 材料四： 在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了些障碍。首先，科技成果与企业需求 脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及 环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很难迅速转化成适应市场需求的新产 ＞＞＞第二部分　文本阅读素养与训练 １７７　 品和新技术。其次，成果转化的机制不畅，高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养 而设计的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、 管理制度、激励机制等方面匹配性不足。（摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化 模式新探索》） 促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。 答： 　 　 “筛选并整合文中的信息”是新课标考试大纲“分析综合”这一能力层级的要求。它是 所有文本阅读都必须具备的基本素养，而不仅仅是所谓实用类、论述类文本才存在筛选与 整合信息的要求。所谓“信息”，就论述类或实用类文章而言，是指文章传达给读者的概 念、知识、思想、经验以及有关对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设 想；或代表某些信息的符号、数据、图形等。在虚构类文学作品的阅读与考查中，信息处理 也是最基本的内容。在所有文本中，信息都可以理解为与某些指定问题相关的基本内容。 筛选信息就是根据一定的目的要求，经过搜寻、辨别，区分信息的主次、轻重，去伪存真，把 相关的信息提取出来；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关而又分散的信息 集中起来，并加以转换、概括、组合等再加工的处理。在筛选与整合中，“标准”，也就是题 目中的目的或要求最为重要，它往往通过关键词的方式暗示读者或考生。 筛选信息与概括要点的几点区别： （１）从阅读的出发点看