18文言文二则 铁杵成针（教案）-部编版语文四年级下册

湛江市金城实验学校 四年级 语文 学科教案 时间： 课题 铁杵成针 姓名 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，在朗读中把握节奏。 2、引导学生借助注释、联系上下文、结合生活实际等方式引导学生读懂故事，理解课文意思，体会文言文的凝练美。 3、借助重点句，引导学生借助想象，走进人物内心，感悟道理。 教学重难点： 重点：熟读成诵，借助注释尝试理解文意。 难点：了解课文内容，领悟文中所讲的道理。 教学过程： 1、 新课导入： 1.同学们，根据以下线索，说出一位诗人。李白简介 2.问题：传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？今天我们一起来学习《铁杵成针》这篇课文，一起去找找原因。齐读课题。 3. 释题:“铁杵”是什么意思? “铁杵成针”又是什么意思呢? 2、 新知探究： 1. 自由朗读课。 2. 听课文朗读。齐读课文。 3.根据我们以往的学习经验，学习文言文的方法有哪些？（借助注释，联系上下文，看插图，借助已学知识与生活经验，扩词法） 4.讨论：用以上方法尝试理解句子意思。 （1）李白会问什么？ （2）铁杵真的能磨成针吗？想一想，老婆婆可能会怎么回答呢？老奶奶具有着怎样的可贵精神？ 老奶奶说：我坚持磨下去，迟早有一天会成功的；只要功夫深，铁杵磨成针。（锲而不舍、坚持不懈的毅力） （3）看到老奶奶的举动，李白会想些什么呢？他是怎么做的？ （想要把这么粗的铁杵想要磨成细小的针，这得需要多大的毅力啊！老奶奶这么大的年纪尚且能做到，想想自己学业未成就想放弃，我真是太不应该了，老奶奶我要向你学习，从今以后我一定好好学习绝不轻言放弃。） （4）儿时的李白能“还卒业”，这体现了他什么样的品格？ 有恒心、有毅力、刻苦学习 5.这则文言文讲了一个什么故事？用自己的话说一说。 3、 归纳提升： 1.再读课文，说说“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？ 2. 拓展延伸：你还知道哪些成语与这个故事表达的道理相似？ （愚公移山、水滴石穿、绳锯木断……） 3.游戏巩固，完成练习。 4.伴奏朗读。 5.小结。 4、 作业布置： 1.熟读课文，能用自己的话说出整个故事。 2.课后收集有关勤学苦读的典故，摘抄好词佳句。 个性复备 板书： 铁杵成针 学业未成 弃去 遇老媪 磨针 只要功夫深 感其意 还卒业 铁杵磨成针 教学反思 这篇课文以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理:只要功夫深,铁杵磨成针。文章篇幅短小，寓意深刻，有深刻的教育意义。把熟读成诵作为本课的教学重点。因此，教学中把指导学生朗读、熟读成诵作为本课的教学重点。通过自由读、范读引领、教读断句、自读巩固、配乐诵这些不同形式的朗读，突破重难点。教学中，引导学生借助注释、联系上下文、结合学过的知识理解句子，也是必不可少的环节，这一环节，为学生学习文言文打下了基础。 在本课教学中，存在很多不足之处：课堂时间的把握有所欠缺，教学环节不紧凑。同时，在教学时没有板书设计；在于学生互动时，特别是要求学生背诵课文时，没有给予学生充足的时间去背诵，过于仓促了，在今后的教学中还需要加强。 学科网（北京）股份有限公司 $