2023届高考语文专题复习：鉴赏小说环境 学案（无答案）

鉴赏小说环境——小说专题复习 【教学目标】 1、熟悉小说环境描写的特点与技巧； 2、把握小说描写典型环境的作用； 3、掌握高考对小说环境的考查方向及相应的答题步骤 一、课前回顾： 1.小说三要素 2.小说环境描写 社会环境（时代背景）：指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。 自然环境（具体场景）：指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 2、 走进高考 1. 考什么？ a. 环境描写的特点。 b. 环境描写的手法。 c. 环境描写的作用。 通常以下列两种方式出现，一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。但均以表达效果为主。 2. 如何考？ a.概括第X段景物的特点，并简要分析。 b.从XX角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 c.小说中某段景物描写有何特点？ d.赏析画线部分的环境描写，分析表达效果。 e.本文多次出现……的景物描写，请分析其在全文中的作用。 f.阅读文中画线部分的景物描写，说明作者的写作意图。 3.怎么答？ 环境的特点： 自然环境： 宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、生机勃勃、春机盎然、万物复苏、清新脱俗、气势磅礴、宏伟壮丽、宁静祥和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、雄浑壮阔、庄严肃穆、凄凉萧瑟、阴冷萧条等。 社会环境： 生存环境：抓住人物活动的时间和地点; 时代背景；所有场所和地域风情、风俗习惯、家庭、街道、工作地点。 社会关系：人物关系（友善、紧张、冷漠），人物的生活、工作状态、心境（压抑、愉悦）。 总结： 环境描写手法 总结： 环境描写的作用 总结： 三、实战演练 重建学校 路　遥 这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。 “我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……”孙玉厚咄讷地对儿子说。 孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！” 玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一……” “万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！” 第二天上午，少安产生了一个小小的愿望——想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。 孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢溜达着。 他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！ 不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。 他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！[甲]院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。 而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。 “不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？ 一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的战栗！ 好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！ 孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。他