2023届高考一轮复习学案：《劝学》

《劝学》一轮复习学案 复习目标： 1.准确背诵并默写全文，掌握重点句子的理解性默写。 2.自主梳理并掌握本文重点文言知识： 文化常识/一词多义,如“就 、参、省、假、焉、而、以”等/通假字/古今异义词/词类活用/特殊句式等。 3.准确翻译重点句子。 4.拓展训练，提高文言文阅读理解能力。 5.挖掘写作素材，理解并应用。 第一课时 一、检查第一、二、三段的背诵和默写 （一）易错字落实： （二）情境默写： 1.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”《劝学》中除“青， 取之于蓝 ， 而青于蓝”外还有冰， ， 。也表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。 2.“ ， ，”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“ ， 。” 4.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“ ， ；” 5.即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视野“ ， 。”荀子用这两句话说明要善于借助外力提升自己。 6.“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 二、自主梳理并掌握本文重点文言知识： 文化常识/一词多义,如“劝、就 、绝、参、省、假、焉、而、以”等/通假字/古今异义词/词类活用/特殊句式等。 课本、古汉语词典 《课后达标检测》504-503页； 《素养提升锦囊》第17页“假”、第19页“就”、第20页“绝”，第26页“劝”，第55页“焉”。 三、课下作业（见复习学案） （一）古代文化常识积累练习。 （二）文言文阅读训练《课后达标检测》537页1、2。 （三）课上自主梳理没完成的继续梳理。 第二课时 1、 检查第三、四段的背诵和默写 （一）易错字落实： （二）情境默写： 1.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。 2.《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“ ， ”。 3.《劝学》中点明人要实现自己境界的提升就要不断积累的句子是“ ， ， 。” 4.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是： ， ； ， 。 5.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的句子是：“ ， ； ， 。” 6.如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。正如《荀子.劝学》中说： ， ；反之则会取得成功 ， 。” 二、翻译下列重点句子 1．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 2．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 3．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4． 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 三、《劝学》的论证特点 1.运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如“青出于