《有逻辑，才有远方》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

《有逻辑，才有远方》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力目标：了解逻辑的一般知识。培养学生准确、清晰地表达自己思想的能力。 2、过程与方法目标： （1）此次教学过程为创新教学，目标是趣味学习。 （2）教学全程采用“旅游”闯关方式，一共五个关卡，每一关展现逻辑学习的一个部分。目的在于让学生在枯燥的逻辑学习中，找到乐趣所在，进而领悟到生活需要逻辑、语文学习需要逻辑，意识到逻辑的重要性。 （3）能掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。 3、情感、态度、价值观目标：普及逻辑知识，引发学生对逻辑的兴趣。 2、 教学重点： 梳理感性材料，掌握逻辑的一般知识。 教学难点：让学生将逻辑与生活紧密联系，并不断加以学习提升，形成自发的思维习惯。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 1、导入：同学们，现在老师这里有一个坏消息和一个好消息，大家想先听哪一个？（生答）好消息就是从踏进这间教室那一刻起，我们就开启了一趟旅行，而且是免费之旅，从遵义开往大理的免费之旅！ 坏消息是，旅途全程，不允许我们带钱、卡，也不提供车辆、饮食、住宿和任何帮助，我们需要运用自己的智慧，层层通关，解决途中一切问题。 同学们，做好准备了没有？！好的！我宣布，一次特殊的大理之行即将开始啰！第一个问题，遵义到大理路途遥遥，我们急需解决交通问题，所以结合课本，第一关开始啦！ 2、具体环节：第一关——天空不是飞鸟！（概念） 结合文本86页以及预习，帮助学生弄清概念、概念与概念间的关系，并请学生小组合作，用圆形将每种关系表示出来，再就每一种关系进行举例说明：五种关系： ① 全同关系（如：老师--教师）                 ② 包含关系（如：中学—学校）            ③ 交叉关系（如：青年—学生）        ④ 矛盾关系（如：战争—和平）                     ⑤ 反对关系（如：黑—白） 二次检验环节：请判断下列各对概念之间的关系。   文学作品---小说（   ）     春天---秋天（   ）真理---谬误（   ） 教师---作家（   ）     鲁迅---《记念刘和珍君》的作者（  ） 温馨提示：答对此题可以获得交通工具喔！（具体作答过程略）恭喜同学们！闯关成功！我们的交通工具到手啦！免费乘坐豪华大巴车！既然是旅行，怎么能不来点音乐对不对！（音乐） 课上一分钟，路上五小时！我们的肚子唱空城计啦！不提供美食！怎么办？继续闯关！ 第二关——话里有话！（预设义） 结合文本87页，逻辑中的“隐含义”（即潜台词），请全体学生大声齐读第三段！（既熟悉文本，又保证精气神和上课状态） 隐含义，就是深藏在话语中的真正含意。这种含意没有直接写出来、直接说出来，而是通过语言流露、表达出来。俗话说“说话听声，锣鼓听音”，指的就是话中有话，有潜台词。潜台词表现出说话者的真正意图、真正动机。 题目来啦！请小组为单位，写出下面句子的言外之意并进行展示： 1、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。 ——鲁迅《故乡》 2、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ ——鲁迅《记念刘和珍君》 3、你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ——《我的伯父鲁迅先生》 太棒了！各位饥肠辘辘的同学，你们通过自己的思考，获得了一顿丰盛的大餐！请尽情享用美食吧！ 课上一秒钟，餐桌半小时。半小时过去，桌面一片狼藉，酒足饭饱的我们，要继续踏上大理之行!谁想这时候，天空乌云密布，电闪雷鸣，突然下起了瓢泼大雨！行程紧张，我们没有多余的时间等雨停，必须冒雨前行，但有个问题，车辆的停放地点离我们太远了，我们又没有带伞！想要获得很多把雨伞，怎么办！？对！继续闯关！ 第三关——小心闹笑话喽！（不合逻辑） 语文表达中有一种违反逻辑规律的现象——不合逻辑。（即与日常生活中的逻辑规律和逻辑思维表达方式不相符合的情况），结合预习，请你运用逻辑判断，说说下列句子错在哪里？ （1）过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。 （2）许多父母对孩子过于疼爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分不利的。 （3）从事业的发展上看，还缺乏各种科学专家与各种人才。 恭喜大家！成功拿到雨伞！我们快快上车，继续旅程！既然是旅行，怎么能不来点音乐对不对！（音乐） 课上一分钟，路上五小时！经过十小时的舟车劳顿，我们终于到达大理，来到了美得无以复加的洱海边，天空中火烧云在翻滚，蓝色、白色与火红色连成一片，天成了倒过来的海，海仿佛是倒过来的天，一切美得，令人窒息。已经是傍晚时分，赶了一天的路，我们实在需要好好休息了，然而！不提供住宿！别说我们身无分文，就是有钱，也不一定住得起！因为这个季节，正是旅游旺季啊！就连这