2023届高考复习备考统编五册教材核心知识梳理 系列1

2023届高考语文复习备考“教考衔接” 统编五本教材核心知识梳理（1） 华中师范大学第一附属中学 董远举 【编排说明】 1.“学习任务群”按照《语文课程标准》的顺序进行排列，将五本教材不同单元的相同学习任务群进行整合，便于直观了解该任务群下的核心知识。 2.“核心知识”的梳理，参照了《语文课程标准》里的目标与内容，重点梳理教材当中“学习提示”和“单元研习任务”两部分内容，根据备考实际，重点关注两方面：一是相关的文体知识；二是相关课文的核心知识。 3.“经典考题示例”主要是选取高考试题和部分模拟试题中所涉及到本任务群的相关知识点。 学习任务群1 整本书阅读 1.核心知识梳理 必修上册第五单元 乡 土 中 国 ①从农村入手研究中国基层生活，源于对乡土社会的了解与情感，体现出文化自觉。 ②社会学本土化的论著，对研究中国乡土社会的传统文化、社会结构具有开创性意义。 ③用语通俗自然，论述深入浅出，运用比喻等手法解释抽象概念。 ④研究过程：辨识、分析、比较、归纳，提出和研究问题，获得新的理论发现，甚至开拓新的研究领域。 必修下册第七单元 红 楼 梦 ①不以波澜壮阔的场面或曲折离奇的情节取胜，而是在日常生活的细腻叙写中寄寓对社会人生的透彻观察和深刻思索。关注日常生活的描写，既真实可信，又内涵深刻，具有以小见大的艺术容量，展示了小说家对现实生活敏锐的观察力和深刻的表现力。看似平常的细节，不仅再现了古代的日常生活，更揭示了生活表层之下的人生真相，也令读者获得前所未有的精神享受。 ②章回体小说：以章回分段叙事，分回标目，段落整齐，首尾完整是其主要特点。叙事上基本是第三人称，形式上韵散结合。 ③情节张弛有度，推进有序，两条主线构成了纵横交错的网状结构：一是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程；二是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。 ④善于创造和驾驭语言，往往三言两语就能刻画出具有鲜明个性特征的人物形象。人物性格复杂多样。（圆形人物） ⑤学写综述。综述的基本原则：全面、准确、客观、清晰。 2.经典考题示例 （2013·广东六校一次联考）材料一认为《红楼梦》的悲剧产生的原因，一是人生见地之不同，二是兴亡盛衰之无常。请结合三则材料，以“宝、黛爱情悲剧”或“宝、钗婚姻悲剧”为例谈谈自己的理解。（6分） 材料一： 在《红楼梦》，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解说在哪里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大仁大恶，余者皆无大异。”仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是正邪夹攻中的结晶品。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种人为善恶与灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。在为人上说，都是好人，都是可爱，都有可原谅可同情之处，惟所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了解，各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，固然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同。国王因国法而处之于死地，公主因其为情人而犯罪而自杀，其妹因其为兄长而犯罪而自杀。发于情，尽于义，求仁而得仁，将何所怨？是谓真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，显然的；这种冲突矛盾所造成的悲剧是曲线的，令人失望的。《红楼梦》写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇，《红楼梦》感人之深即在这一点。 （摘编自牟宗三《<红楼梦>悲剧之演成》） 材料二： 鲁迅先生曾经说，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空。《红楼梦》描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。 构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味。而在莎士比亚的悲剧中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱