散文随笔 导学案-2023届高三日语二轮复习

课时（8）散文随笔 1、基础知识要求 ①定义 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。 ②特点 它们的特点是写作形式多样，语言灵活。 散文：A、形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。B、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。C、语言优美：语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 随笔：A、随手：随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似，所以需要及时捕捉，记录下来。B、随便：随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据,文字也可长可短。C、随心：一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。 ③典型题目 题目类型 提问形式 填空题 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 画线部分理解题 文中の「○○○○」の指すことはどれか/とはどんな○○か/の意味にあたるのはどれか。 文中の「○○○○」人は誰か。/文中に「OOO○」とあるが、 そう思っているのは誰か。 文中に「○○○○」とあるが、その理由はどれか/それはなぜか。 文中に「○○○○」とあるが、どのようにOOのか。 细节理解题 この文章の内容に合っているものはどれか。 ○○○○という話に合っているのはどれか。 ○○○○時の筆者の気持ちはどれか。 この文章では、○○として、正しくないものはどれか。 文章主旨题 この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 2、典型例文解读 例文（一） 　小さいころはよく祖母と手紙のやり取りをして、誕生日、敬老の日、受験の日のことなど、何でも祖母に話していた。社会人となり、毎日忙しくなるにつれて、手紙を書くことはなくなってしまった。 　そのことがふと懐かしく（怀念的）なり、先日、祖母の誕生日に久しぶりに手紙を書いた。便箋一枚に、なんてことのない（没什么了不起的）文章と、旅先で撮ったきれいな景色の写真を同封した。 　ポストに入れた次の週の日曜、祖母から電話があった。「ありがとう！ばあちゃん（ア）！」と、気のせいか、いつもより声が高く、生き生きした様子が伝わってきた。 　時代はスマホやパソコンばかり。手軽さの反面、何か大切なものを忘れてしまっている気がする。手紙の封を開けるときのわくわくする感じと、その温かみは、代用の利かない（不可替代的）喜びだ。 　たまには手紙を書こうかなと、便箋を何種類か購入したのは、電話を終えたその後すぐのことだった。 1.文中の「そのこと」の指すことはどれか。 　A.社会人になること　　　　B.手紙を書くこと 　C.祖母と話をすること　　　D.祖母から手紙をもらうこと 2.祖母に送った封筒の中には何が入っていたのか。 　A.手紙だけ　　B.写真だけ　　C.旅先で書いた文章　　D.手紙と写真 3.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 　A.うれしかった　　B.悲しかった　　C.不安だった　　D.怒っている 4.文中に「いつもより声が高く、生き生きした様子」とあるが、誰の様子だったのか。 　A.私　　B.両親　　C.祖母　　D.祖父 5.筆者がその後、決めたことはどれか。 　A.祖母に電話をかける。　　　　　　B.祖母に手紙を書いてもらう。 　C.祖母に手紙を書くことを続ける。　D.祖母に手紙を書くことをやめる。 例文（二） 　人は死んだらどこへ行くのか。小さなころからずっと考えてきた。 　昨年、母方の祖父が亡くなった。遊びに行くといつも満面の笑みで迎えてくれたじいちゃんが眠っていた。もう笑わない。それがとても寂しかった。 　こんなとき、母になんて声をかければいいのだろう。母は父を亡くしたのだ。その悲しみは計り知れない（不可估量的）。 　そんなことを思いながら、時が過ぎた。ある日、母に話しかけるとき、何気なく（无意中）じいちゃんの真似をして話しかけた。じいちゃんになって、じいちゃんが母に話しかけるように。母はびっくりしたが、笑った。 　私は（ア）機会があるたびに真似をした。すると母が、「そんなに長い時間、一緒にいたわけじゃないのに、覚えているものだね」と言った。その時、小さなころからのあの