篮球运球绕杆 教案-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

《篮球运球绕杆》教学设计 1、 指导思想 以“健康第一”为 指导思想，以体育与健康新课程标准为依据，以“行进间运球”为主教材，通过丰富的练习手段、多元的学习评价达到运动技能和运动兴趣的和谐发展，通过技能学习、素质练习、游戏的设计安排，达到提高运动技能与发展素质的和谐统一，实现“以身体练习为手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”的体育课程目标。 2、 教材分析 篮球是学生非常喜爱的球类项目，参加篮球运动，不仅可以使学生身手灵巧，思维敏捷，而且还能提高他们的协同合作能力。在人教版《体育与健康》水平五（高一年级》第五章“令人着迷的球类运动中，明确指出篮球运动不仅有益骨骼的生长发育，使你身手灵巧，思维敏捷，而且还能提高你的协同合作能力，为你将来能更好的适应社会打好技能和心理上的基础。“行进间运球”是篮球运动中重要的一项基本技术，它对手指、手腕、触球部位、协调、灵敏以及应变能力要求较高，教学难度较大。“篮球运球绕杆”既是巩固“行进间运球”的练习，又是在学生掌握“原地运球”的基础上进行的教学延续。 3、 学情分析 本次授课为高一年级学生，学生经过之前的体育学习，已经具备一定的自学、自练能力以及学练中探究、分析、解决问题的能力。虽然他们非常喜爱篮球运动，但是对枯燥的篮球基本功练习不感兴趣；虽然热衷于参加篮球运动，但是学生的篮球技术水平还比较薄弱，技术动作不够规范，加上高一学生的心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中。因此，本课将结合学生的这些实际情况，有针对性的进行教学。 4、 教学策略 为了解决学生练习篮球基本功的枯燥感，激发学生的学习兴趣，本次课将采用多变的教学方法和多样的练习形式来吸引学生的注意力，从而实现教学目标和突破教学重、难点。 1、 准备部分。 本课将伴随音乐慢跑、熟悉球性的徒手操等二个环节巧妙的串联在一起，既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生迅速的进入到课堂学习氛围中来。再通过教师的语言提示和调动，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习行进间运球的欲望，起到了很好的承上启下的作用。 2、 基本部分。 本课采取循序渐进的教学方法，通过多种形式的练习方法，从易到难，层层递进，逐步突破难点。 （1） “原地运球”练习。两人一组的“原地高低运球”和报数吸引注意力的形式新颖，既能激发学生的练习热情，又能有效的解决学生运球时低头看球的问题，对于行进间运球的学习起到很好的促进作用。 （2） 行进间直线运球。在“行进间直线运球”、行进间“8”字运球教学时，通过教师讲解示范、学生尝试体验、小组纠错、小组探究等教学步骤，由易到难，层层深入，使学生逐步掌握运球动作。 （3） 行进间直线运球、“8”运球比赛。利用比赛练习使学生巩固掌握运球的动作要领和方法。 （4） 行进间运球绕杆练习。在“行进间直线运球”的基础上，加上一定难度，做行进间运球绕杆练习，运用讲解、示范、纠错、分组练习等教学方法，让学生初步掌握正确的运球绕杆的动作要领、方法、规则及要求。以便顺利完成教学目标，突破教学重点、难点。 3、 结束部分。 听音乐做瑜伽树式放松动作，深呼吸调整呼吸节奏，使学生心身快速恢复。 5、 教学重难点 重点： 控制力度找准拍球的部位。 难点： 运球时将球控制在身体的侧前方。 6、 教学特色 1、 多样的练习手段：本课利用多种练习手段，有效的解决了学生练习篮球基本功的枯燥感，激发了学生练习的热情，如：原地高低运球、抱团游戏、报数原地高低运球、行进间直线运球、运球绕杆、运球弹起深蹲跳等。 2、 教学资源的开发：利用篮球场底线和标志杆组成的运球图形和路线，改变了枯燥的练习形式，有效的突破了“运球时将球控制在身体的侧前方”教学难点，攻克了“控制力度找准拍球的部位”的教学重点，从而提高学生行进间运球能力，掌握行进间运球绕杆技术。 3、教学器材的充分运用：本课从准备活动、基本部分、素质练习，到最后的放松活动，全部有效的结合球进行，大大提高了篮球的利用率。 学科网（北京）股份有限公司 $